在初中历史教学中培养学生问题意识的实践

梁雅坤

(河北省唐山市丰润区火石营镇中学 河北 唐山 064000)

引言

立德树人教学理念下，对初中历史教师的教学能力提出了新的要求，我们在课堂上不仅仅需要通过讲解让学生了解古今中外发生的历史时间，同时要通过教学活动培养学生的核心素养，并且能够让学生对所学的知识和发生的历史事件展开思考。历史研究本来就是提问活动，遵循的是“问答逻辑”，而非“命题逻辑”，所以想要让学生深度学习历史知识，就需要培养学生提问出问题的能力。以下内容是对培养学生问题意识的策略探究。

1.结合教材内容训练学生的问题意识

在历史教学中，课本上有很多内容，但由于历史离我们的实际生活是非常遥远的，很多学生往往会出现知识混乱，理解不够深刻，不能清晰的记忆历史事件发生的时间节点以及成因等。这样的情况一多，学生提出的问题质量就会降低。我们为了能够让学生提出高质量的问题，在教学中应该巩固学生的基础知识，在学生全面掌握了基础知识之上，再引导学生进行问答。那么如何巩固学生的知识呢，首先可以利用思维导图等方式为学生梳理知识脉络，让学生对事件发生的时间等有清楚的了解，其次是通过创设情境，带动学生思考和记忆。例如在学习《新民主主义革命的开始》，我们可以通过图片的方式让学生记忆新民主主义革命时期发生的重要事件。这样一来学生能够通过有画面的内容与历史结合。……