重视经典题型的运用，培养学生物理思维
——以《浮力》为例

袁 叶

(贵州省遵义市播州区鸭溪中学 贵州 遵义 563000)

前言

一直以来初中物理教师都使用题海战术来提升学生的浮力解题能力，但是有的学生不得要领，即使在题海中遨游也不得要领。培养学生迁移能力，进而借助浮力基础知识与规律的本质，以不变应万变，将学生从浩瀚的题海中解救出来，巧用经典题型，培养学生物理思维。

1.以变式解剖难点

变式教学即改变变更对象的非本质元素，以此改变学生观察事物的视角，更突显对象的本质，将隐藏要素呈现出来，引导学生掌握其本质。物理中关于浮力的题目涉及到的知识点有很多，如力与密度，此时利用浮力可以解出的物理量也很多，如重力、浮力、拉力、质量、体积等，要求初中生可以融会贯通知识点，建立系统的知识体系。教师可通过简单的例题，从基础题目中改变条件引出难度大的问题，由浅入深考察学生知识点的掌握情况，同时这种形式还能帮助学生将原本就零散的知识点整合起来，有助于提高学生的解题能力。

例如，在讲解阿基米德原理之后，可通过下面几个题目进行变式训练。如：基础题1，将一金属轻轻放入装满水的烧杯中，排开2N的水，求金属所受的浮力？变式(1)，将金属轻轻放入装满水的烧杯中，排开200g的水，求金属所受的浮力？变式(2)金属的重力为15.8N，将其浸没在盛水的烧杯中，求其所受的浮力？基础题考察的是阿基米德公式，变式则考察的是F=m排液g，变式(2)涉及的公式则是排除液体体积的计算[1]。……