学生人格教育在教学工作中的研究

赵 燕 隋满胜

(吉林省德惠市五台乡中心小学 吉林 德惠 130300)

在教学工作中对学生进行正向人格的培养，是教育的最终目的，对于学校教育起到积极作用。加强学生人格教育培养，有助于提高学生的学业水平，促进学生良好的性格和品格的形成。为此，笔者结合多年教学经验，谈一谈学生人格教育在教学工作中的几点建议。

1.浅谈当代教育中重知识学习、轻品格培养的教育

中国青少年研究中心在全国进行的系列调查结果表明91．7%的受访中小学生父母希望孩子获得大专以上学历，其中54．9%的受访父母希望孩子能读到博士学位；65%的受访父母给孩子布置过学校以外的作业；76．4%的小学生父母要求孩子考试成绩要在90分以上，其中，34．9%的要求95分以上，9．3%的要求门门都是满分……这些数据可以清楚的看出现在家长的眼中没有什么比学习成绩好更重要的事情了，在很多人眼里，对孩子的教育的重视程度似乎达到了最高的水平，但就是因为这样的教育恶性的循环，忽视了什么才是真正的教育，才导致现在学生人格的缺失。真正的教育核心并不是仅仅传授知识，而是要重视学生优秀人格的培养。

2.在教学工作中培养学生人格教育的重要性

人格教育重于知识教育。不注意人格的培养，很可能有一天我们就会发现，我们辛辛苦苦培养起来的大学生或硕士生、博士生竟然是人格不健全的人，而人格不健全的人是什么可怕的事都能干出来的。近年来，总会让人听到胆颤心惊的事情，如：某某学校学生跳楼事件，原因有很多，但归结起来都是学生学习压力大，成绩不好遭到家长的批评从而感觉到委屈而跳楼，听到这些，引人深思，到底什么教育才是真正好的教育呢？