起步作文教学策略

谭卫群

(四川省南充市涪江路小学 四川 南充 637000)

《语文课程标准》指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”“1—4年级从写话、习作入手，降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心”下面我结合自己的教学实践来谈谈起步作文教学的四点做法。

1. 降低难度， 消除畏惧心理

由于作文本身的难度和家长有意无意的暗示，大部分学生都认为作文高不可攀，不知道怎么下笔，怕写作文。根据《课标》“乐于书面表达，增强习作的自信心”的要求，我认为切实降低作文要求，是让每位学生敢写、能写的根本法子。为此，刚开始学写作文时，我只要求学生能写，不指望他们写得有多好。这时，游戏、活动常常能助我一臂之力。针对本届学生比较活泼，接受能力较强的特点，第一堂作文课我给每个同学发了一张纸条，要求三个组的同学分别在纸条上写上表示事物名称、地点、事情的词，然后把三组同学写的字条分别收集起来，让学生轮流在三组纸条里各抽取一张，把上面的词语组成一句话念出来。由于组合起来的句子比较搞笑，同学们玩得不亦乐乎。我趁机引导：你觉得那句话最搞笑？看看哪位同学笑得最开心？想把刚才的事告诉你的爸爸妈妈吗？怎样才能把刚才的事让爸爸妈妈知道呢？听了这些问话，同学们兴趣盎然，各抒己见。接着我让他们用上 “首先、接着、然后、最后” 等表示顺序的词，把刚才的所见、所闻、所感说一说。最后我告诉同学们：“如果能把你们刚才说的写出来让人看，就成了一篇作文了。……