对话教学在小学数学教学中的应用设计

巫李琴

(福建省宁化县第二实验小学 福建 宁化 365400)

伴随着新课程改革要求的不断落实和发展，传统教学模式所出现的弊端也越来越多。数学教师应当注重从学生的学习特征和水平出发，开展更加符合本班学生的对话情景教学，提高同学之间的友谊。开展实践教学能够促进学生与教师之间的交流沟通，有利于营造良好的班风学风。数学教师应当通过对话教学与学生进行平等的交流，让学生能够根据不同的问题向教师和同学提出自己的观点，及时发现学生在数学课程中存在的交流问题，利用自己的教学经验和专业素养对学生进行正确的引导。数学教师还应当通过创新能力和教学经验，开展多样化的教学活动，让学生能够将数学知识与生活实践进行联系，提高数学教学的有效性。

1.小学数学对话教学的意义

数学教师应当明白数学知识具有很强的抽象性，小学生对于数学知识学习兴趣度不高。通过开展数学对话教学模式，能够改善目前数学教学的不良问题，具有以下几个方面的重要意义：第一，提高数学教学的效果。对话教学模式能够使数学教师在课前对所学的内容进行深度的剖析，找到适合提问的点，然后进行问题的设计和标记。数学教师在课堂上通过提问的方式，能够调动学生的学习兴趣，提高小学数学教学的效果。在提问的过程中能够发现学生在学习过程中存在的知识遗漏点，然后对教学内容进行针对性的讲解。……