基于名家鉴赏的初中美术小组合作教学研究

高 超

(甘肃省兰州市第八十二中学 甘肃 兰州 730000)

在初中美术教学中，怎样把小组合作学习融入到初中美术课堂教学活动中，是各位初中美术教师共同关注的话题。针对这一问题，在实际教学过程中，教师可以给学生营造小组合作学习的课堂氛围，选择积极地小组合作教学评价方式，建立小组合作学习，激发学生美术学习的兴趣，提升课堂教学的效率。

1.初中美术课堂教学的问题

1.1 教学方案不健全。现阶段的教育发展速度不断加快，很多方面都需要按照科学、合理的方式来调整。主要是表现在以下几个方面：第一，初中美术课堂教学的初期阶段，各项方案的布置完全是采用教师的个人经验来执行，表面效果不错，实际缺少互动，对同学的具体需求，没有较好的满足，这就在很大程度上，导致初中美术课堂教学没有站在一个新的顶点上来完善，造成的潜在性漏洞较为突出。[1]第二，初中美术课堂教学的措施和手段，表现出极端的特点，完全为了让同学在分数上进行提升，未考虑到教学的其他指标，从而在教学的可靠性、可行性方面，都没有得到更好效果。

1.2 教师素质不高。就初中美术课堂教学本身而言，教师素质不高的现象，目前表现比较明显，在具体的应对和调整过程中，要站在不同的层面上做出更好的优化，要避免因此造成不良影响。经过大量的讨论与分析，认为教师素质不高的问题，主要是表现在以下几个方面：第一，初中美术课堂教学的过程中，部分教师没有去深入的学习和拓展自身的能力，按照固定的教学模式来套用，以至于同学的学习兴趣较低。……