多样导入，让小学音乐课堂更精彩

赵 群

市南山外国语(集团)大冲学校 广东 深圳 518000〗

1.创设情境导入

课堂导入是很重要的教学环节，利用课堂导入将学生兴趣激发到最高点，通过为学生创设生活情境，让以往枯燥的课堂变得更加丰富多姿，在选择音乐教学素材时要尽量选择贴近学生生活的素材，让学生产生情感共鸣，不排斥学习音乐。所以，课堂导入的设计需要坚持生活化原则，教师要从小学生生活实际入手，为学生创设有趣的生活情境，激发学生唱歌的热情。

2.设置悬念导入

在音乐教学中，通过设置悬念的教学方法，激发学生思维，提高学生学习热情。教师在设计问题时要层层递进，从易到难，结合学生学习水平和学习能力进行分层设计问题，针对于音乐天赋较差的学生，在设置问题时要从浅到深，循序渐进，对于有音乐天赋，学习能力较强的学生而言，不但要让学生学习基础知识，还要拓展课外知识，增加问题的难度，提高学生参与活动的积极性，教学效果也会得到提升。

3.角色演绎导入

角色演绎是学生最喜欢的教学活动之一，处于小学阶段的学生具有活泼爱动的特点，他们的模仿力也很强，喜欢表演，在开展音乐教学活动时，通过角色演绎，作为课堂导入，利用简单的乐器、工具以及生活用品进行音乐角色扮演，根据教学内容让学生进行表演，通过舞蹈、肢体动作展开教学活动，还能够有效提高学生想象能力以及协调能力，提高学生动手实践能力，促使学生在角色扮演中感受作者的内心世界，掌握歌曲的主旨，体会到歌曲中蕴含的深层含义，学习到更多的音乐知识，提高学生的音乐素养。……