激发学生学习兴趣 提高数学课堂实效

林凤英

(福建省沙县城关第一小学 福建 三明 365050)

1.通过新颖的导语创设出有趣的情境

生动形象的导语使学生立即安静下来，引起学生的注意力和求知欲望。为课堂教学打下良好的基础。

如,一位教师在教学“0”的认识时,是用讲故事的形式导人新课的。师:同学们，你们知道他是谁吗?师画:一个圆形，头上三根线。生:三毛。师:大家是怎么知道的?生:因为他头上有三根毛。师:三毛还有三个小弟弟。师画:一个圆形，上面二条线。生:二毛。师画:一个圆形，上面一条线。生:一毛。师画:0。生:没毛。师:不，因为他头上一根毛也没有,我们叫他“零”,表示一个也没有，但他也是一个数。教师根据儿童心理投其所好，激发了学生的学习兴趣。可谓,好的开头是成功的一半。

2.通过多变的训练激学生的学习兴趣

导人新课后激发起学生的学习兴趣，同学们都处于积极思维状态,针对小学生兴趣维持时间短、又极易分散的特点，教师要采用灵活多变的教学方法，使学生积极主动地投入到学习活动中，根据教材内容，可采取以下训练方法进行教学。

2.1 归纳型训练。对于某些不易直接观察而又有规律可寻的特殊题型，可引导学生由浅蓝入深地探索。如能被2、5整除的数的特征时,先出示两组数:

第二组2、4、6、8、10、12、14.16……

第二组5、10、15、20、25、30……

引导学生仔细观察第一组数能被2整除吗?第二组数能被5整除吗?它们的个位数有什么特征，通过观察归纳总结出,能被2、5整除的数的特征?以及能同时被2、5整除的数的特征揭示出了知识之间的内在联系,激发了学生的学习兴趣,增强其求知欲望。