小学语文作文的教学策略

于姗姗

(黑龙江省哈尔滨市新丰小学校 黑龙江 哈尔滨 150000)

写作文难是当前很多小学生正在面临的问题之一，在语文的教学中可谓是一大难点，学生在面对语文作为题目时，往往没有任何的思路可言，甚至于有一部分学生遇到在课堂中写作文，常常会出现课堂时间大半已过，却仍然没有思路的情况。语文写作使很多的学生望而生畏，教师为了能够提高学生的写作能力付出了很多的努力，但是即便是有些成效，其效果也并不大。因此本文将会对小学语文作文的教学策略进行详细的阐述，以帮助小学生可以在语文写作上有所提高。

1.注重平时积累

1.1 根据课文内容来积累。教师在教学的过程中一定要重视课本上的内容，利用课本上背诵佳句摘抄好词的练习，让学生可以通过背诵对文中的优美语句词汇进行更深的理解，有时候优美的词汇也需要从日积月累中获取，被动的背诵也是一种方法。其次，教师还可以为学生布置写日记的任务，学生在写日记的过程中会在不知不觉中获取写作材料，提醒学生想要写出有内容的日记就要善于观察自己的生活，抓住生活细节，学生在生活中多听多看也是一种积攒写作素材不错的方式。

1.2 通过多阅读课外书来积累。我国从古至今的文学书籍是非常多的，其写作素材的选择就更是数不胜数，因此教师可以为学生进行推荐，通过读课外书的方式对知识有一个综合的了解，例如、天文、地理、历史等内容，学生脑海里装的东西多，知识面广，自然就会解决写作无从下手的问题，写作内容会有一个质的飞跃，使得文章更具有自己的独特风采。

2.注重学以致用，结合实际及时指导

小学生由于受到的教育时间较短，所学习的知识层面较浅，因此没有足够的知识作为写作的支撑，这时候教师应当给予学生更多的帮助，例如将生活和课本中的内容相结合，例如在《给孩子们的一封信》，这篇文章主要目的是对学生加以鼓励，那么按照这样的文章的特点，教师则可以为学生留一个作业，作业的题目是我想对爸爸/妈妈说。教师在对本次的习作加以指导时，可以一改往常的指导方法，自己可以先写出一篇关于写给自己学生的话的文章。学生们都很热爱自己的老师，一定会对这种文章主题感兴趣，这样一来提起学生学习兴趣的目的就达到了。接下来，教师就可以真情实感的对学生进行情感上的表达，让学生们可以通过教师所写文章的内容特点以及写作格式得到启发，懂得这种类型的作文应当怎样写，使用怎样的格式写会更加增强个人情感，提高文章的质量。接下来趁着学生还沉浸在刚刚老师对自己的表达中，引导学生将自己对父母的爱进行风诚挚的表达。这种方法就是结合实际，让学生可以真听真感受，激发个人情感后，有感而发自然会写出文章来。

3.提高学生写作兴趣

首先，需要加以明确的是，兴趣一定是最好的老师，尤其是对于年纪较低的小学生来说，拥有学习兴趣可以帮助学生由被动变主动。当学生是以兴趣作为学写作的支撑时，自然会提高写作的积极性，也愿意在写作上花费精力，一个高质量的文章同时也会给学生成就感。因此教师一定要明白兴趣会激发学生对所学内容的意识倾向，可以说是发展其智力何人能力的法宝。学生的情感将会在兴趣的激发下更加丰富，写作上更具灵感，思维上更加敏锐。当学生对写作充满兴趣，只需要师傅领进门，学生就会自主的对其进行探究，养成背诵名人名言、照抄优美词句的习惯，从而有效地提高学生的写作水平。这就要求教师一定要在将学生领进门的同时激发学生的写作兴趣，让学生的兴趣成为教学法宝。

4.注重对学生作文的评价

学生非常在意教师对自己的评价。在传统的教育中，对学生的作文进行批改时，教师会不留情面的对学生的作文加以评价，会非常直接将作文中存在的缺点放在评价中，认为通过这样的方式就可以让学生有所领悟从而提高写作水平。但是这些看似十分专业的评语，小学生却未必会真正的心领神会，在这种情况下，学生们在下次写作的时候仍然会遇到相似的问题，有一些学生明明对写作是有兴趣的，但是当评语对自己带来打击时就会出现害怕写作的心理。因此，建议教师可以将学生文章中出现的不足暂且放下，找出作文中值得夸奖的地方，例如作文的构思，结构，那一部分用了成语等都可以成为老师对学生的评价。至于作文当中的缺点、问题，教师大可以将这部分放到对作文的反馈意见中，这样的教学效果对学生是一种鼓励，让那些对写作没有信心的同学可以增强信心，而对于那些乐于写作的同学则会有鼓励的作用，另外，写作的要求方面应当因人而异，给学生充足的进步机会。

5.结语

综上所述，学生学习写作是一个学习中的难题，而教师对写作的教学更是一件难事，为了能够加强小学生们的写作水平，教师应当不断地对教学方法进行探索和创新，并且可以在教学过程中总结有效的经验，针对不同的学生提出不同的要求，提高学生的写作兴趣，让兴趣引领学生“入门”，从而有效地解决学生“提笔难”的问题，让写作环节可以成为语文成绩中的加分项。