基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究

罗小梅

(湖北省武汉市第二初级中学 湖北 武汉 430010)

随着我国社会的不断进步，我国的经济也在飞速的发展。国家越来越接近国际化，许多的外国语言和文化进入我们国家。英语的教育教学在我们国家已经被列入教育改革的新项目，有着不可忽视的地位，初中的英语教育教学是整个英语教育学习阶段最为关键的时期。在新课程改革的大环境下，初中英语教育教学不仅仅需要重视教育的理论学习，还要重视英语核心教育的培养。

1.初中英语课堂教学中存在的问题

1.1 注重学生的应试能力。我国的教育教学模式受到传统教育的影响，如今英语的教育当中还是存在着很大的问题，一大部分教师只注重学生的应试能力。虽然随着教育改革的不断发展传统的英语教育教学已经有所缓解，但是对于传统模式当中的思维方式还是难以进行根除。应试教育是利用学生的综合发展来提升考试的一种模式，由浅显的角度来看待确实能够提高学生的成绩，但是由长远的目光来看，完全不利于学生的学习和日后的发展。

1.2 学生的学习没有动力。学生的学习需要从两个方面来进行分析，一方面是传统的教育教学模式中教育者的教学方式是教师在讲台上说学生在先听，这种被动的灌输式的教育，削弱的学生对于学习的兴趣和积极性，扼杀了学生的天赋。同一颗树上都无法找到两片相同的树叶，但是传统的教育教学模式尽然要求所有的学生都进行相同的教育教学，每一个学生都是独立的个体，有着自己的优势和短板，也有着自己的天赋和爱好我们不能够应为考试而要求每一位学生都要牢牢掌握所学课程，毕竟术业有专攻。另一个方面，学生也存在着对英语学习的错误认识，比如在学习的过程中认为语法和口语不重要，只要大量的词汇来通过考试就可以了，这样的想法也是错误的，对于语言课程的学习，最初的目标也是最核心的目标是进行沟通，而不是考试。能够正确的掌握所学知识运用到生活当中，要能够开口去说，才是这门课程的精髓所在。对于这两种情况，再加上学生所受到的外界的环境因素的影响，导致学生对于英语的学习失去了兴趣。

2.核心素养的背景下完善初中英语课堂的研究

2.1 拓展英语文化视野，增强学生英语文化意识。英语学习涉及中西方两种文化的碰撞，英语教师要以科学合理的教学方式培养学生正确认识中西文化，学习优秀的文化，同时形成自己的文化立场和态度。如：在“What is the highest mountain in the world？”一文中，有关于珠穆朗玛峰的介绍，教师除了教文中的词汇和语法，还可以让学生结合本文讨论自己见过的名山大川，以便学生更好的理解课文。另外，教师也可以为学生积极拓展国外的名山知识，让学生查找相关资料，与同学分享互动。同样的，对文章中“Have you ever been to a museum”中的文章“American Computer Museum”，让学生积极讨论中西方历史博物馆的重合点，并以通俗易懂的方式介绍本国文化，同时与国外文化进行对比。潜移默化中培养学生的英语文化知识。

2.2 激起学生对自身核心素养建设的重视。学习英语对很多学生来说是困难的，如果成绩长时间得不到自己想要的效果，那么学生就会产生消极的心理，这非常不利于学生的心理健康。因此，教师在课堂中，需要及时关注学生的心理变化，教导学生不要被几次的失败影响，英语学习是一个长期的过程，要以积极的心态去对待，从而提升英语成绩。

例如，教师可以围绕这个主题，开展一系列的教学话题，促使学生通过课堂话题活动对自身英语能力有更深一步的了解，同时激起学生对自身核心素养建设的重视。

2.3 优化课堂的节奏。课堂上的教育教学节奏是课堂教学的过程中要具有一定的规律和教育教学的模式。这样的教学模式在当下的课堂中被普及到许多的地方。首先是教学的速度上，教学的速度快慢不能够一概而论，需要通过具体的情况和具体的知识来确定，再者是对教学的环节。教学环节在课堂的授课中可以有效的帮助教师提高教学质量，在一节课当中一定要做到松弛有度，学生注意力最集中的是什么时候，学生什么时候需要稍作休息，这些都需要教师通过不断的教育教学所要掌握的技能。

结语

初中学生英语核心素养并不能一蹴而就，需要教师积极改变教学方式，创新教学手段，创建符合学生发展的教育理念。创建合理的教学情境，让学生将所学知识积极地与实际生活相结合，只有学生的兴趣上来了，那么学生的口语交流能力也会相应的提高，培养学生核心素养的形成，对整个英语教育水平的提升都有积极的推动作用，也会促使学生成为一个符合社会经济发展的合格人才。