谈高中英语写作教学中的思维训练

倪丽香

(福建省莆田市第四中学 福建 莆田 351100)

高中英语作文教学难度更大，由于大部分高中生还停留在初中简单的英语写作水平，在写作中突出表现为汉译英困难、句子结构混乱、题意理解不到位等问题，降低了英语写作的质量。因此，在高中英语写作教学中，教师需要注重基础知识、写作技能的培养，还要加强对学生的思维训练。思维是英语写作的根本，并且贯穿于学生的整个写作过程中。教师可结合课本知识，帮助学生构建思维体系，促使其自主思考，自主学习、掌握、运用英语写作技能，逐步提升英语写作水平。

1.高中英语写作教学中出现的问题

1.1 翻译困难。汉译英困难已经成为我校高中生英语教学中突出的问题，这是由于大部分学生掌握的词汇量少，词汇量是英语学习、写作的基础，词汇量不足，必定写不出合格、出彩的文章。另外，汉译英过程中语法掌握不到位、词汇堆砌等也是导致英语写作能力不足的另一原因，语法掌握不到位，就会使语义发生变化，进而改变整个句子的含义。

1.2 句子结构混乱。大部分高中生学习英语，只注重单词背诵，忽视了英语写作句法的重要性，高中英语教师在英语写作教学中并未培养学生系统性的思维能力，导致其英语写作的出现汉式表达，整篇文章结构混乱，甚至出现语法错误、词语使用不当等问题，导致语句不通顺，降低文章品质。

1.3 题意理解不到位。英语写作的基本要求是语句通顺、突出主旨、不偏题、情感表达到位等，大部分高中生的英语作文却不符合以上要求，这是由于其难以理解题意、明确写作主旨，内容表达干瘪，抓不住出题人的意图，导致英语写作任务难以完成。……