思维导图在初中英语写作教学中的应用

赵秀霞

(吉林省通化市第十三中学校 吉林 通化 134000)

引言

所谓的写作是初中英语教学中的重难点主要在于写作是一项综合性比较强的任务，它考察的不仅仅是学生的英语知识掌握情况，更多的是临场发挥，需要学生有足够的分析和表达能力。要在真正意义上开展写作教学，教师需要在日常教学中引导学生分析不同文体、不同话题、以及不同结构的范文，那么，在写作教学中应用思维导图，使学生的知识和思维进行结合，二者相互补充，提高学生的写作能力，在英语学习上有所突破。

1.利用思维导图，丰富词汇基础

简单来说，作文无非就是几个英文单词的组合，要想增强初中英语写作教学的教学效果，首先要做的就是将教学重点放在学生的词汇量上。在写作教学中，教师要引导学生多阅读英语课文，不管是课内的还是课外的，在其中多搜集一些可以用在作文中的单词，丰富学生的词汇量和句型语法积累等。那么在实际的教学中，教师也可以在写作教学中应用思维导图的方式开展教学，将与话题相关的单词或者句型根据分类和词性画出一个个分支，通过思维导图的方式向学生展示大量的单词，这样不仅展示的方式不同往前，在帮助学生记忆和掌握上也很有帮助。同时，教师在应用思维导图的时候，也要充分了解学生的学习情况，将比较重点的单词和句型有针对性的进行讲解，再围绕这些单词进行扩散教学，有利于学生培养整体考虑的学习习惯。……