小学高年级英语写作教学策略探讨

林玉秀

(广东省梅州市平远县中行中心小学 广东 平远 514600)

引言

小学英语写作是教学的一大难点。英语作为一门外语，缺少语言基础和语言的环境，对于小学生来说，学习起来有一定的困难。在小学生的英语写作教学中，存在着学生的写作兴趣不高、写作水平比较低的现象。但是英语的写作能力是一项重要的能力，在新课标中明确指出，高年级的小学生，写作技能要达到二级水平，可以根据图文写出简单的文章。因此教师在教学中，要针对小学生写作中存在的问题，提高小学生的写作水平。

1.随文仿写

在小学的高年级，小学生已经具备了一定的汉语写作能力，相关的写作素材和情感体验已经比较丰富，但是如何把汉语的写作能力迁移到英语的写作中，还需要学生可以掌握灵活运用英语的能力，以及形成英语的写作思维[1]。

英语句子的表达不同于汉语，语法和句式是英语表达的关键，单词是句子最基本的单位，因此需要学生掌握足够的词汇、语法、句式才可以进行英语的表达。教师在英语写作教学中，要学生积累词汇量，学会灵活运用语法和句式进行表达，因此教师可以通过随文仿写的方式，锻炼学生灵活运用英语进行表达的能力。

把课文的句型和课文的单词，作为基础进行相关的仿写，就像汉语教学中的组词造句一样，锻炼学生英语的造句能力，形成学生用英语进行表达的思维习惯。

2.看图写话

如同汉语的写作一样，小学生在刚开始进行英语写作时，也面临着写作兴趣不高，不知道该写作什么的现象，存在着一定的畏难心理。……