翻转课堂在高中英语教学中的应用

刘丽萍

(河北省邢台市宁晋县第三中学 河北 宁晋 055550)

引言

全新的教育形势肯定了学生在课堂中的主体地位，为了实现高效教学、促进学生的全面发展，教师一定要做到与时俱进及时转换教育思想，将如何激发学生在课堂教学中的主观能动性作为现阶段的主要教学研究课题。翻转课堂是一种利用现代化网络信息技术转换师生身份的教学模式，能够有效地调动学生的主观能动性，激发他们的思维能力，促进师生间的交流，为学生综合素质的发展打下坚实的基础。

1.应用于课前准备阶段

翻转课堂与传统教学模式相比最大的优势是可以在课内外教学之间建立有效连接，新课改背景下要求教师调动学生的学习主动性，让他们可以通过自主探究的方式深入了解知识内涵，所以在课前准备阶段教师可以充分地利用现代化多媒体技术引导学生自主学习，将课堂教学的重难点知识集中讲解并制作一段十分钟以内的微课视频，再将其发布在班级的线上学习平台上，为学生布置学习任务，同学们在观看视频的过程中能明确学习目标，他们会按照最适合自己的学习方式去探索新知，在此过程中同学们也能主动利用现有的网络资源去解决自己在自主学习过程中遇到的问题，这样一来在课前准备阶段学生成为了教学的绝对主体，教师则起到引导和辅助的作用，在提高学生学习能力的同时还展现出了翻转课堂的独有特色[1]。……