创设情境，激发兴趣
——试论高中英语情景教学法

李燕红

(福建省泉州市安溪县第六中学 福建 安溪 362400)

在当下新教学理念的不断注入之下，在高中的英语课堂中，教师以情景教学法激发学生的学习兴趣已经显示出极大的优势作用。所谓情景教学法，简单而言就是通过抽象语言的描述对其进行适当的实物模拟，场景创造，以及经典再现等。而正是因为高中生处于探究欲望最为强烈的年龄段。所以教师更应该积极地对情景教学法进行课堂的灵活运用，进而以此更进一步的丰富课堂的授课内容，调动学生学习的积极主动性心理。

1.在当前的高中英语教学过程中现状分析

1.1 受文化差异的影响，理论教学使学生对英语的深层次理解受到制约。由于所处的历史背景和发展背景的大不相同，使得中西方在日常的生活和传统文化的认知上存在了极大的差异。而英语作为西方的首要“母语”，其所蕴含的西方文化不亚于汉语中蕴含的中华文化。因此也就造成了高中生在学习英语的过程中，常常会遭受两种不同文化之间的思想碰撞。而如果此时的教师只是一味的对高中生进行理论式的课堂教学，那么长此以往只会使得学生在学习过程中，越来越难以消除文化差异带来的“负”的影响，进而造成其对英语的学习一直停留在表层化的学习状态难以改变。

1.2 学习氛围过于沉闷，学生学习情绪不积极。众所周知，高中是学生学习过程中最为重要的转折时期，也是决定其未来道路选择的关键时刻。……