小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

刘怀玉

(安徽省阜阳市颍东区口孜镇中心小学 安徽 阜阳 236146)

小学数学问题情境的创设研究对现在教学手段来说是非常重要教学策略,也是值得每一位教师要掌握的教学方法。问题是小学生进行数学思考、掌握数学技巧的主要媒介，也是将数学知识予以运用的主要途径。通过问题情境的创设，学生能够提高专小学生学习潜能是巨大的，需要教师通过各种有效的手段予以提升。数学课程的注度，习得学习重点，掌握学习技巧，不断磨练自己的数学能力。与此同时，学生的想象力、逻辑思维能力也能够得到有效的提升。有基于此，本文对小学数学教学中如何创设有效的问题情境展开了相关的研究，并且提出了相应的教学策略。

1.营造游戏问题情境,调动学生的学习热情

教学游戏在小学阶段是一种广为提倡的教学手段，符合小学生的心理特征、年龄特点，如果教师设计得当，“游戏”便能为学生的学习服务。上文中提到，数学课程对小学生来讲存在着一定的难度，需要他们动脑思考，而且即使付出了努力，也不一定得到正确的答案，这不禁会挫败小学生的自信心。然而，从另一个的角度看，学生也正是在不断的学习、解题、受挫过程中实现提升自我的目标的。因此，教师可以创设游戏问题情境，让学生在“通关”过程中完成学习任务，以此来激发学生的学习兴趣和动力。

例如，在教学《认识钟表》这部分内容时，教师可以让学生做教学游戏，让学生根据自己的指令来拨动钟表的指针，调出正确的时间。……