基于抽象思维培养的初中数学教学探究

陈洁佳

(江西省鄱阳县第二中学 江西 鄱阳 333100)

引言

初中数学作为初中阶段的重点教学科目，其不同于小学阶段较为浅显的教学内容，而是对学生的思维能力与学习能力提出了更高的要求。在初中阶段，学生自身的思维特点是形象思维与抽象思维并重，教师在教学过程中需要充分意识到学生本身的思维特点，并与初中数学科目进行有机结合，探寻培养学生抽象思维的最佳教学方式，使初中数学教学的有效性得到显著提高。

1.结合事例教学加深学生对抽象数学知识的理解

初中学生虽然具备一定的思维能力与自主思考能力，但是这些能力依旧较弱，对抽象知识点的接受程度普遍较低[1]。许多初中数学教师虽然意识到培养学生抽象数学思维的重要性，但是在具体的实施过程中由于缺乏经验指导，还是难以达到预设的教学目的。为有效培养学生的抽象思维能力，可以暂时将教学重心向实践探究性教学偏移，在实际教学过程中帮助学生建立抽象数学概念与具体事例之间的联系，继而加强学生对抽象知识的理解与应用。

例如在开展《三视图》这一课时内容的学习时，教师可以在讲授完三视图的基本绘制知识之后，给学生布置相应的画物体三视图的任务。由于学生的空间思维能力不强，理解起来较为困难，特别是对于立体图形的绘制是需要一定的理解过程的。因此教师在留给学生充足的思考时间之后，可以借助身边常见的物体帮助学生理解，将粉笔盒堆砌成例题图形的样子，让学生直观进行观察在进行三视图的绘制，便于学生进行理解。……