信息技术与高中数学课程整合的实践研究

黄党新

(湖南省永州市第三中学 湖南 永州 425000)

信息技术承载着时代发展的智慧结晶，它与教学改革的有效融合，让教学创新历程熠熠生辉。数学作为贯穿学生学习生涯的重要学科，占据着高中阶段的重要部分，在新课程改革的要求下，高中数学不仅强调学生的概念思维能力，还着重要求教师对学生实验探究能力的训练，力求将素质教育的以生为本理念充分落实其中。因此，在信息技术的辅助下，高中数学教师只有积极构建信息化数学课堂，让信息技术的教学优势为课堂实验探究活动增光添彩。

1.优化教学过程

信息技术最大的显性特征在于它能将抽象化的知识变得更形象化，更具有直观性，图文并茂、视听结合更是为数学课堂锦上添花。因此，一方面，教师要以信息技术为手段，优化学生的探究过程;另一方面，也要保证学生在学习过程中的主体性，让学生在合作探究中感受数学学习的乐趣。

例如：在教学“直线、圆的位置关系”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会以信息技术的手段来辅助教学。首先，我会以海上日出的情景为课堂导入，并借助多媒体平台演示：模拟日出的全过程，让学生观察，得出直线与圆的三种位置关系，以此揭示课题。之后，我会利用多媒体展会两组不同的直线和圆的位置关系，让学生根据图片列出方程，并在课堂上交流讨论。进而，我会引导学生结为不同的小组，以组内合作的方式探究例题，派出代表复述计算过程。……