生活情境方法在小学数学教学中的运用研究

邢忠现

(湖北省老河口市江山小学 湖北 襄阳 441800)

数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。而小学是学生奠定终身基础的重要阶段，教师有义务不断丰富小学数学教学的方式与内容，让学生能够感受到数学的魅力，从而能够在今后的学习之中，保持对学习数学的兴趣。而生活情景方法能够把生活之中的事物与数学学习相联系，提升学生发现问题的能力，也会让学生更好的感受生活之中的数学。

1.目前小学数学教学存在的问题

1.1 目前数学教学情境不够直接。在目前的数学情境运用之中，教师为了展现问题的多样性，想要把每一个知识点都融入到实际问题的应用中，反而导致所应用的数学情景不够直接。所以学生在学习过程中需要先耗费一定的时间理解题目的数学情境，从而对于问题的结构没有准确的认识。比如，在进行人教版小学数学二年级下册第八单元《统计表》与《统计图》的学习时，存在很多教师带领学生去做相应的图表，导致学生把中心放在了表格与图的绘制上，反而忽略了图表制作的主要原理。这样这一单元需要讲述的知识无法发挥有效的作用。

1.2 与生活情境的联系不够准确。在教学时教师所选取的生活情境需要与教学内容相结合，所以很多教师在选择生活情境时没有考虑到生活情境的頻繁性。所选取的许多生活情境对于很多学生在平常生活中都无法预见，这样情境的选择没有让学生产生实际的感受，而强行地将这样的生活情境应用到数学教学之中，则会增加学生的负担，并且无法保证数学教学知识准确传达给每个学生。……