“错误资源”对提升小学数学教学效率的运用探讨

龙莲莲

(山东省青岛市胶州第二实验小学 山东 青岛 266300)

引言

目前对于错误资源的运用也是小学数学教学中的一大创新体现，并且在学生的学习中起到了一定的作用。对于小学生来说，他们对于知识点的学习都是按照自己的喜好来进行的，他们并没有认识到小学数学的重要意义。在学生的学习过程中，教师应该加强对学生的引导工作，并且利用一些高效的学习方式来提高学生学习的效率，这对学生今后的发展有重要的帮助。长此以往，学生的综合素养也能够提高。

1.错误资源

师生在丰富多彩的课堂教学实践活动中，不断地分析解决已有的问题，同时又不断地发现新的问题，有时会产生认知偏差或失误,而这些偏差或失误，作为宝贵的认知经验，同样也是非常重要的课程资源，错误资源就是指师生在认知过程中发生偏差或失误。

2.错误资源在小学数学教学中的应用

2.1 加强对错误资源的转化和应用。在以往的教学中，教师都会尽量规避学生学习中出现的问题，这种逃避的方式给学生造成了误解，让学生不懂得如何解决问题。常言道，知错能改，善莫大焉。学生在学习的过程中难免会出现一些错误，这都是不可避免的。[1]因此，教师应该改变原来的声严厉色的教学方式，而是应该和学生共同分析出现错误的原因，并且站在学生的角度来思考问题，用更加开阔的视野和心胸来针对学生的不同特点进行教学，这对于学生的心理健康发展和数学能力的提高都有很重要的积极作用[2]。……