试论高中生物互动式课堂的构建

邓利琴

(福建省宁化第一中学 福建 宁化 365400)

高中阶段的生物是初中阶段生物的升华，对知识方面的学习更具深度，并且学习生态系统中众多种类的知识，知识点较多且有些知识点容易混淆。因此，在教学过程中存在一定的难度，同学们学起来也并不轻松，尤其是在课堂上，同学们缺乏与老师之间的互动，导致整个课堂氛围低下，同学们的学习积极性也受到抑制，在整个教学过程中同学们的学习质量得不到有效提高，并不利于高效课堂的构建。因此教师应当充分的分析自身的教学方式，从而找到关键问题所在，提出具体的解决办法，有效的提高教学质量，构建互动式课堂。

1.高中生物当前教学现状

1.1 教师自身教学水平有限。受传统教学观念的影响，部分教师不注重自身专业知识和专业能力的提高。在酷玩概念，并不树立终身学习的教学观念，自身的教学水平受到影响，与时代发展脱节，导致教学质量下降，不能满足当代学生的教学要求，也不能有效的构建互动式课堂，教学观念较为落后，教学方式也较为单一。

1.2 教师与同学们之间交流不够。在传统生物课堂上，只是凭借个人的讲述完成实际的教学，同学们被动学习，同学们与老师之间的交流也并不多，教师也不注重与同学们之间的互动，从而无法有效的掌握同学们的事情学习状况，只是凭借着自己的教学经验和教学安排进行实质性的授课，但是忽略了同学们的学习情况，不能有效根据同学们的学习情况调整具体的方案，导致课堂高效性的构建以及互动式课堂的构建受到严重影响。……