多媒体在小学音乐教学中的运用

张红珍

(福建省漳州市南靖县第二实验小学 福建 漳州 363600)

引言

新课标指出“应重视美育教育，培养学生良好的审美情趣与人文素养[1]”。创新小学音乐教学形式，重视对多媒体技术的运用，有助于开阔学生的认知视野，使他们获取多元文化知识，增强学生的音乐表达能力、鉴赏能力，让他们形成新的感悟，具有良好的创造力。传统的音乐教学，存在一定的局限性，多为教师主动地向学生灌输知识，造成他们对艺术学科学习产生无趣、乏味之感。只有灵活运用多媒体，促进音乐教学与小学生认知发展、学习能力的融合，才能提升教学吸引力。

1.浅议多媒体在小学音乐教学中运用必要性

新课标强调“音乐教学具有人文性、审美性与实践性特点[2]”。在以往的课堂施教中，教师机械的展开对乐理知识讲授，或以板书形式让学生进行记忆学习，部分学生容易出现走神，久而久之便会认为音乐学习乏味，对律动、乐器、演唱等学习缺乏兴趣。多媒体具有生动形象、资源丰富、形式多样、声像并举等特点，教师可结合教学反馈，找到课堂施教的切入点，在多媒体教学融入下，提升学生的学习兴趣，使他们对音乐教学内容充满热情，能够主动参与多样活动，助力小学生的个性发展，让他们形成审美意识、学习能力及探究热情。

2.多媒体在小学音乐教学中的有效运用策略

2.1 创设教学情境，促进情美结合。结合人教材小学音乐教材的编制特点，教师在对多媒体的运用中，可以构建教学情境的方式，使学生进行沉浸式音乐学习，让他们感受艺术学科之美，具有音乐素养。……