小学班主任德育管理有效途径

靖 静

(江苏省淮安工业园区实验学校 江苏 淮安 223000)

引言

小学生的心理和性格都处于发展阶段，因此极其容易收到外界影响从而导致或好或坏的性格特点，在德育管理过程中，班主任扮演着重要角色，要求班主任要以身作则，通过实际行动来引导学生形成良好的人生观、世界观和价值观。同时，班主任也应该与时俱进，不断学习新的德育教育理念，提升自我的综合素质，才能有效帮助学生形成正确的行为理念，形成良好的德育教育氛围。

1.小学德育管理中存在的问题

1.1 学校与学生家庭的联系不紧密。正所谓“父母是孩子的第一任老师”，父母对于孩子的启蒙起到了决定性作用，因此家庭是除了学校外最重要的德育教育场合[1]。但是如今，大部分家长都认为教育是老师分内的职责，如果孩子出现了教育问题，那么就一定是老师的过失，同时，在实际的教学工作中不难发现，大部分家长和学校的联系都不太紧密，比较看重孩子的学习成绩，从而忽视了德育教育在孩子成长过程中的重要意义。家校联系不紧密是导致德育管理工作难以全方面开展的重要原因之一，学校德育管理工作的开展也会受到影响。

1.2 实施机构单一。如今，在一些西方国家，十分鼓励学生进行自主的德育教育，通过和公益机构以及社区服务中心合作，定时定期让学生去亲身体验德育教育对社会的意义，并且取得了一定效果。相较于西方国家的做法，我国大部分小学生都依赖学校进行德育教育，而学校通常是指派班主任进行教学，一旦班主任的德育教育水平存在瑕疵，就容易导致大部分学生德育教育出现问题[2]。……