让孩子用自己的眼睛寻找数学知识的生长支点

陈雪梅

(安徽省芜湖市延安小学 安徽 芜湖 241002)

在核心素养大背景下，教师在教学环节应将关注点放在对学生核心素养提升层面，对学生的学习主体意识进行提升，以此确保学生养成一个良好的学习习惯。通常来讲，所说的自主探究能力指的是学生对数学知识可以利用教材及信息技术进行自主性学习，而这也可以确保学生的学习效率和学习质量得以双重提升。所以，在小学数学课堂教学环节，教师应以创新的教学模式，对学生的自主探究能力进行培养。下面我们就基于核心素养的小学数学课堂教学中学生自主探索能力的培养展开简单策略分析。

1.小学数学教师要善于培养学生的学习兴趣

自主学习的有效开展可以融入很多趣味化的元素，让小学生能够积极地参与进来，充分体会到数学学习的特点以及自己的收获。比如，对于小学一年级学生来说，他们刚刚进入小学，对于各种事物的认识能力有限，数学教师应该运用游戏的方法来实施教学，可以将数字画在图纸上，涂成不同的颜色，用鲜艳的色彩来吸引学生的注意力，再来进行加法减法的教学。教师在组织课堂教学活动中，采用类似的一些方式方法，小学生就能够和参与游戏活动一样，感到兴趣盎然，开开心心地把知识学会了。因此，小学数学教师要加强对学生学习兴趣的培养，要把学生的注意力吸引到课堂上来，让他们认真地听，认真地思考，逐渐提高他们的数学思维水平，让学生能够胜任数学的基本要求。……