教育者要有颗向传统教育说不的“心”
——浅谈小学科学课程教育中的几点体验

李增友

(山东省东营市垦利区垦利第二实验小学 山东 东营 257000)

对传统教育理念说“不”，教师不仅要在教学方法上实现创新，更要尽可能的摆脱传统教学观念的限制，对“分数至上”的教育理念进行反驳。教育是培养能力、塑造人格的伟大工程，将现代技术与教育理念应用到教学指导活动中，学会“跳出框框看问题”，才能使教学工作发挥出更大的价值。

1.教育改革从自身入手，创新思想

《静悄悄的革命》一书中提出了学习共同体这一重要概念，指出了教育的目的与意义：教育的革命要从自身进行改革。首先每堂科学课要让学生要有明确的课程学习目标和着力点，知道要掌握什么知识。教师心中形成一条“基准线”，自然就能点燃学生渴求知识的导火索[1]。教师应当熟悉教材，做好上下贯通的，使我们的科学教材成为科学课堂学习的学习指导用书。

教师要引导学生思考从身边小事作为教学的契入点，触动孩子们探索科学课堂的神经。如青岛版五年级下册，斜面这节课为例。教材通过装运员向集装箱运送箱体的事例图片，引导学生观察思考：怎样搬运重物到较高的位置？结合生活中的事实，引导学生认识简单的斜面事例。在学生提出建议的时候，要引导其他学生认真倾听别人的建议和看法，学会聆听并思考，是当前教学的首要关注点和培养点[2]。作为教育教学的教师，应当立足于教材而又不守旧于教材。教材中多介绍的科学知识虽然存在与生活中，但是相对于年龄较小生活经验缺少的孩子们来说，他们没有亲身的体会，很难全面理解有关知识，所以需要教师梳理教材、活用教材。……