如何提升小学美术课堂教学有效性探究

武国才 黄 琳

(新疆生产建设兵团第二师三十八团学校 新疆 841900)

近几年小学美术课程的进步程度仍然不尽人意，究其原因，一方面，传统的应试教育的影响，很多学校忽视了对学生美术方面的培养，导致有些地方的美术课形同虚设。另一方面，很多教师和家长都认为美术不是一个重要的学科，所以不会付出太多精力和时间去指导学生，导致学生对美术课也没有太多兴趣。下面，笔者就结合理论和事例对小学美术教学的方法谈一谈自身看法，希望对诸位有借鉴意义。

1.以学生为主体，激发主观能性

有的教师一直占据主导地位，教师说什么，学生做什么，学生不能够独立思考问题，对很多知识都没有办法理解和掌握。新课程改革下学生观表明，学生是具有独立意义的人我们不应该以自己的意志为转移。因此，在小学美术教学中，我们应该尊重学生的主体地位，给学生提供独立思考的机会，激发学生对美术学习的主观能动性，使学生成为美术课堂真正的主人。

例如，在教学《色彩的冷与暖》内容时，首先笔者明确了本课的教学目标是让学生学会冷与暖的色彩知识，感受冷与暖带给人们的体验，培养学生的学习兴趣。所以笔者设置了几个问题：(1)你们是怎样理解色彩的？(2)红色、绿色、黄色这三个色彩让你想到了什么？(3)说出你最喜欢的颜色以及你对它的感觉。以上三个问题都属于开放式问题，学生可以发挥主观能动性对问题进行回答，符合学生个性化发展的需求。……