大班幼儿自主阅读能力的培养策略

暨 翔

(福建省武夷山市实验幼儿园 福建 武夷山 354300)

幼师在幼儿园大班教学中给幼儿布置自主阅读场景，创设自主阅读氛围可以让幼儿在丰富的阅读资源中激发对文字符号的探究兴趣，发挥环境对人发展成长的影响塑造作用，激发幼儿对文字符号感知阅读的积极性，使幼儿产生自主阅读的动力。除此之外，幼师可以选择形象生动、妙趣横生的图书，绘画等多种方式吸引幼儿主动参与到自主阅读活动中，给幼儿创设丰富多彩的阅读活动，让幼儿在日积月累中养成良好的自主阅读习惯，增强自主阅读能力。

1.营造宽松愉悦的阅读氛围

幼儿教育环境对幼儿的发展成长有着潜移默化的熏陶感染作用，幼师在培养幼儿自主阅读能力时给幼儿创设感知积累和主动探索的自如阅读环境，能够让幼儿在不知不觉中爱上阅读。

例如，幼师可以用电脑打印出文字卡片悬挂或张贴在与之对应的物品材料上，让幼儿在班级校园活动中随处可见张贴的文字卡片，让幼儿在不知不觉中认识更多的汉字，强化自主阅读能力。教室的桌椅门窗，户外的花草树木都可以张贴上文字，幼师提醒幼儿多留心观察身边的文字卡片，看一看文字卡片上写的内容是什么，自己认不认识卡片上的字。在户外的草坪上，卡片的内容可以写为“小草微微笑，不要把它踩疼哦”，在教室的书桌上，卡片的内容可以写为“我是桌子不是画板，不要把我画成大花猫”。……