追寻孩子们发现的目光，养成科学活动中的探索习惯

谢 琛

(江苏省常州市钟楼区科技实验幼儿园 江苏 常州 213000)

1.在科学探究中，讨论交流积累科学知识

大班做“摩擦生电”的小实验时，老师提供了塑料棒、塑料积木、碎纸屑等等。引导幼儿用塑料积木去吸碎纸屑，看能不能把纸屑吸起来。孩子们尝试后，都着急地说：“吸不起来，动不了”。于是，我们展开了“用什么方法，怎样才能把纸屑吸起来？”的讨论话题。经过一番讨论后，大家试着将塑料棒在自己的手或头发、衣服上不断地摩擦后再去吸碎纸屑。然后孩子们惊奇地发现纸屑被吸起来，他们纷纷拍手为自己点赞，体验到了成功的喜悦。

当然，科学探索活动不是一蹴而就，而是不断深入的过程。当幼儿通过操作获得初步摩擦生电概念之后，老师加深难度，提供新的活动材料，塑料棒及一张彩色纸片，纸片的顶端压上回形针。孩子们有开始动手了，用塑料棒在毛巾上来回的摩擦，一个个的小纸片慢慢起舞了。飞舞的纸片，极大地引起幼儿的兴趣，增强幼儿主动探索的欲望和信心。第三环节深入环节中，老师把孩子们认知延伸到日常生活中。我问孩子们说：“当我们脱下毛衣睡觉时，听到噼啪、噼啪的响声，还会看到一闪一闪的亮光。这是怎么回事呢？”抛出新话题，孩子们又七嘴八舌地讨论着，最后得出结论是摩擦生电的道理。我满意地点头微笑，表示认可，孩子们为自己的发现而欢呼，沉浸在无比欢乐之中。

2.亲历探索过程，学习用科学的步骤解决问题

在实践中，我尝试用科学的步骤来解决科学问题。……