信息技术在中学化学实验教学中的应用探究

黄朝斌

(福建省建瓯市竹海学校 福建 南平 353100)

化学实验是让学生对化学学科产生兴趣的有效途径，也是化学教学中重要的内容[1]。随着信息技术不断在课堂教学中的使用和推广，将信息技术运用到化学实验中已是大势所趋。信息技术在化学实验中具有多方面的优势，能够帮助教师构建新的实验教学模式，让学生对微观的化学现象进行直观的观察，模拟实验提升了学生对化学实验的参与度，让学生体会到化学实验探索的乐趣，将化学实验变得生动有趣。

1.利用信息技术将微观现象直观化

九年级化学的第三章内容为物质构成的奥秘，在本章学生将从宏观世界尝试进入到物质构成的微观世界。以前没有信息技术可以利用时学生只能靠想象和教师的讲解去完成对本章知识点的掌握。这样的掌握只是一种知识灌输，并没有形成理解记忆，而化学这门学科是建立在研究物质的构成之上的，一切化学反应都与微观现象有关。因此需要通过信息技术将微观现象直观化，将抽象的化学过程形象化，学生才能在此基础上进一步吸收相关知识。

比如第三章第一节构成物质的基本微粒的课前导入如果使用多媒体展示不同微粒构成的物质视频，这样的导入概括性的将本章的知识点进行了演示，也激发了学生的学习和探索兴趣，与纯理论导入讲解相比显然效果更好。在之前第二章学生学习了水分解的过程，由于学习侧重点不一样，学生在第二章看到了水可以通电分解成氢气和氧气这个实验现象。……