小学英语教学中的跨文化意识培养

李 萌

(江苏省南京市浦口外国语学校 江苏 南京 210031)

1.概述

文字是文化的载体，是文化的体现。而文字构成了语言，语言便成为了文化的一部分。当我们在表达自己的时候，就不可避免地传达了文化信息，虽然也许我们并没有意识到这些文化的输出，但这一过程确实是实实在在发生着的。

今天，我们仍然在学习不同的语言，而英语作为世界上最通用的语言，我们的孩子从小就开始作为第二语言来学习。于是，在学习语言文字的过程中，我们不可避免地要接触到语言之下、更深层次的文化内涵。

但英语与汉语相差甚远，两者所承载的文化也完全不同。在我们的学习中，难免会发生碰撞。而在这样的碰撞中，我们可以将两种文化的差异潜移默化地传达给学生，让他们在学习中得到对不同文化的领悟。

2.语言中的文化体现

那么，在低年级的教学中，有没有文化的体现呢？体现在哪里？

笔者认为是有的，甚至可以说是比比皆是。比如最简单的“good morning”，在中文里翻译为“早上好”。这个知识点很简单，学前班的孩子都已经能够熟练表达。但他们在学习的时候一定会困惑：为什么在英文里表示“好”的“good”在前面，表示“早上”的“morning”在后面呢？

这样的差异所展示的，是汉语与英文说话习惯的不同，而这就是东西方文化的差异体现之一，其背后也有中西方在思维方式上的不同。但我们都很重视“好”这个含义，都是我们对于对方的某种善意的祝愿。而这又体现了中西方文化的相同点。……