试论如何有效运用小学数学错题资源

陈 丽

(广西玉林市福绵区成均镇万福小学 广西 玉林 537000)

在小学阶段的小学生，虽然年龄较小、知识的储备量少、爱玩，但是与此同时，这个阶段的小学生也是好奇心强、接受新鲜事物能力较强的时期，在这个阶段正是培养小学生形成良好的学习习惯的时候。[1]小学数学的学习内容相对于中学及以上的数学知识水平较为基础，没有过于严谨的推理论证内容，所以小学数学教师在进行小学数学的教学过程中，应该着重于小学数学的基础知识，帮助学生巩固并熟练掌握数学基础知识。小学教师在进行小学数学的教学过程中应该注意，除了在课堂上对小学生传授基础知识，也要培养小学生在课下整理数学错题，在数学错题的资源中掌握薄弱知识，利用数学错题资源开拓数学思考思路，培养小学生的数学思维。

1.培养小学生整理小学数学错题的学习习惯

在小学阶段的小学生正处于接受新鲜事物能力强的时期，因此，小学数学教师应该适当合理的引导小学生在课下整理数学错题的习惯，在潜移默化中培养小学生整理数学错题的良好学习习惯。数学错题的整理可以帮助小学生开拓自己思考数学的思路，清楚了解自己错误的原因，通过对小学数学错题的整理，小学生可以知道自己的知识薄弱点，加深对薄弱知识点的印象，起到警示提醒自己下次注意知识的灵活运用的作用。

小学数学教师需要在课堂上的数学教学……