小学生数学语言表达能力的培养策略研究

丁晓玲

(江苏省苏州科技城西渚实验小学校 江苏 苏州 215000)

引言

数学语言是一种科学思维表达的通用性语言，数学语言既是数学教师授课的主要手段，也是小学生进行学习的重要工具。小学数学学科的教学过程中，数学教师需要要求小学生运用准确的、简练的、以及完整清晰的语言来进行数学概念、性质、计算法则等等的表达，以此来充分锻炼小学生的数学语言表达能力，促使小学生的数学语言表达能力可以更具准确性和逻辑性。

1.营造数学语言氛围

小学数学教学中，数学教师在开展教学活动前，可以结合实际教学内容，来营造一个轻松、愉快的数学语言氛围，充分培养小学生的数学语言表达能力。小学阶段的学生拥有极强的好奇心和探究欲，数学教师需要结合小学生的这一学习特点，来充分尊重小学生的主体性，采取多样化的教学形式，来调动起小学生的学习积极主动性，以此来让小学生可以勇于表达自己的见解，促使自身的数学语言能力得到培养和锻炼。[1]以千米和吨相关内容的教学为例，数学教师可以通过营造良好的数学语言氛围，来促使小学生充分发挥自身的学习自主性。数学教师可以结合教学内容来设计一场——《想想做做》的教学活动，引导小学生用自己的方式来针对一米的长度来进行描述和表达，让小学生通过自主思考和讨论，来对一千米，以及米和千米之间的换算方法进行探究。通过这一教学活动，让小学生在这个轻松、自由的氛围中，进行自信、大胆的语言表达，从而可以达到预期的课堂效果，进而实现小学生数学语言表达能力的培养和提升。……