以生为本，以学定教

王宁

【摘 要】教师在教学的过程中要充分尊重学生的学习自主性，使学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化，促进学生全面、和谐地发展。本文以《分数的初步认识》为案例，强调在课堂教学中要体现教师“教”和学生“学”的结合。教师在教授各环节应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆猜测、思考、验证，并提供给学生动手实践的机会，从而从具体到抽象更好地理解数学知识，积累数学经验。

【关键词】以生为本 以学定教 数学经验

一、背景分析

《分数的初步认识》是苏教版数学三年级上册的重要教学内容之一。在学习这一部分内容之前，学生没有接触过分数的概念，这一部分教学内容最主要的教学目标就是要帮助学生在自己的思维领域植入分数概念，并引导学生认识分数的内涵，进而掌握用分数进行数学表达的技能，同时帮助学生初步建立起分数大小的印象，会对简单的分数做出大小判断。另外，对在教学这一部分内容过程中所进行的教学设计和产生的课堂效果进行分析，对教学过程中所运用的教学理念及作用进行概括和总结。

二、教学环节

第一环节：复习导入。

在花果山上有一个猴子家庭，有两个猴宝宝。这天，猴妈妈买了4块饼，平均分给两个猴宝宝，每个小猴得到几块饼？算式：________________________________。

如果只买了2块饼呢，每个小猴分到几块？

算式：________________________________。

刚才分饼都是怎样分的？

总结：要分得很公平，必须“平均分”。

[评析]创设猴子分饼的故事情境，激发学生学习的积极性。……