基于个性化理解与表达的小学英语语篇教学策略建构例谈

沈聪聪

【摘 要】英语是一门语言学科，尤其需要关注学生个性化理解与表达能力的培养，促进学生综合语言运用能力的提升。本文以译林版英语六年级下册Unit 3 A healthy diet语篇教学为例，探索如何基于创造教育理念，建构个性化理解与表达的语篇教学策略。

【关键词】个性化 创造教育 小学英语 教学策略

小学阶段是培养学生实践能力、科学精神和创新意识的重要阶段。就小学英语教学而言，小学英语语篇教学要培养学生个性化感知、理解与表达的能力，学会将阅读与表达融为一体。学生在语篇学习中不再满足于单纯的语法与词汇知识的学习，他们更关注的是能否用英语进行表达甚至是个性化的表达。笔者以译林版英语六年级下册Unit 3 A healthy diet语篇教学为例，谈谈如何基于创造教育理念，建构个性化理解与表达的语篇教学策略。

一、“基于个性化理解与表达的小学英语语篇教学策略”的概念解读

（一）个性化理解与表达

个性化理解与表达是指学生在小学英语语篇学习中对文本有独特的理解，能自主选择表达方式和表现手法，将规范与创新相结合，做到有序、自主、创新地表达自己真切的感情和鲜明的观点。

（二）小学英语语篇教学策略

小学英语语篇教学策略是指在小学英语语篇教学中，以学生为主体，以发展学生的能力和实现学习目标而制定的系统决策与设计，其可在实施过程中基于学情不断调整、优化，以不断提升教与学的效果。

（三）基于……