陶行知生活教育理论视域下的识字写字教学研究

南京师范大学附属中学仙林学校小学部 成 宁

在小学教学中，陶行知先生的思想影响着许多教育工作者。陶行知对“知行合一”有着不一般的见解，提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理论。在小学语文学习过程中，识字写字是学生必须掌握的一项基本技能，而识字写字不仅仅是为了应付学校的考试，还是学生立足社会的基本技能，所以在新课程改革中，识字写字也变得重要起来。

一、为何要进行识字写字

按照《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的相关规定，小学生在第一学段需要认识约1600 个汉字，会写约800 个；第二学段要求积累约2500 个汉字，会写约1600 个；第三阶段则是要求学生能认识约3000 个汉字，其中会写约2500 个汉字。根据这一要求，小学阶段认识的汉字就已经达到了人们最常用的汉字要求了，所以识字写字在小学阶段的重要性不言而喻。在生活和学习中，学生都离不开汉字，生活中处处都可以看见汉字，学习中也需要依赖汉字来进行阅读，所以学习汉字势在必行，这也是国家为什么要实行九年义务教育的原因。

二、陶行知生活理念下的识字写字教学

1.在课堂教学中如何体现出陶行知的理念

因为低年级的学生对事物的认识还不够成熟，因此，教师在教学低年级的学生识字写字时，需要付出更多的耐心。例如，在学习一年级上册第三课《口耳目》时，教师就可以结合陶行知的教育理念进行教学，把这几个汉字与生活结合起来进行教学。……