小学数学教学中微课设计及教学方式研究

魏国华

(内蒙古通辽市奈曼旗东明镇东明学区中心校 内蒙古 通辽 028322)

引言

小学数学知识的有效学习，需要学生们同时具备想象力、抽象思维、自学意识等。让他们在良好的课堂氛围里大胆地进行学习感悟，构建完整的知识体系，并积累丰富的知识经验，是数学教师必须完成的教学任务。结合主要的教学内容，搜集整理优质的教学资源，突显出小学生的主体地位，通过微课的优化设计降低学生的学习难度，提升他们的认知水平，师生关系变得和谐，更多学生可以爱上学习，继而发现数学课程的魅力所在。

1.小学数学教学中微课设计及教学的必要性

首先，小学生的年龄较小，而且缺乏想象力，遇到数学问题不会进行多角度、深层次的理解感悟，认知能力、想象能力、探究能力等均有待提高。微课是一种先进的教学方式，特色的教学手段，它可以将数学问题、抽象知识统统转化为小学生乐于接受的内容，也让小学生的注意力变得集中，全身心投入到数学问题的思考中及抽象知识的理解中。他们不再处于被动状态，能够取得最佳学习效果[1]。微课图像的展示，相关视频的播放，对于课堂教学有效性的提升而言大有助益。小学生展开了大胆地想象，构建了数学知识的空间结构，主动探究数学问题时学会从不同角度、新的层面出发，去寻找正确的答案，要比数学教师一味地进行灌输指导好得多。其次，在小学数学的课堂教学中，学生注意力极易被分散，不断增强课堂教学的趣味性是数学教师的职责所在。……