例谈小学数学复习课的教学策略

赵祖红

(江苏省南通市小海小学 江苏 南通 226000)

在传统教育模式的课堂中，对于复习的阶段，教师一般采用的方法是让学生做习题，针对学生做错的习题给学生讲解，运用这种方法帮助学生进行复习。但是，这种复习模式的弊端也是有很多的，比如说教师在设计习题时没有对每一个章节每一个知识点都设计题目，可能会存在出题时漏掉的现象，再比如，学生在做习题时，难免会存在互相抄，或者上网搜的现象。可见，这种复习模式还有待完善。那么，就是想要真正意义上的改变，数学复习模式，可以采用以下方法：

1.回顾整理，梳理思路

针对小学阶段的学生的学习，离不开教师的积极引导，因为小学生自制力差，爱玩，学习能力差，所以，教师要在学生复习的时候，进行及时引导。根据调查报告显示，针对小学阶段的学生来说，学过的知识基本上就是2周左右就会遗忘百分之40，所以就必须进行及时复盘，避免知识在学生的记忆里流失。在复习时，可以采取整理法、帮助学生理清数学知识框架[1]。

比如，教师在教学“除数是两位数的除法”的复习时，首先教师要确立在复习课堂的教学目标为，让学生通过复习，把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化，并且提高计算能力。还要让学生通过自主探究和共同探讨，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习的能力。还要使学生经历笔算的过程，体会估算的作用，体验数学在生活中的实际应用。……