构建生本课堂下的初中地理教学实践

苗玲玲

(江苏省泗洪县第一实验学校 江苏 泗洪 223900)

引言

“生本课堂”即是要求教师在课堂教学中“以人为本”、“以学生为本”，要求教师合理设计教学内容，对教材进行二次挖掘，充分挖掘教学内容中的趣味性等因素，建立活跃的地理课堂，调动学生的地理学习兴趣和积极性，促使学生爱上地理。

1.打造“兴趣为源”的生本课堂

地理课上，教师要注意一点：一个良好的开始等于成功的一半，地理教师需要精心设计地理课程的开头，一个与教学内容息息相关的“开场白”或者地理趣味知识引入、“导游”情境等，能够迅速将学生代入地理学习状态。教师在采取一些技术手段，辅以一段视频形式、动画形式的短片，让学生对一个国家的风土人情、地球大洲分布、我国地图板块拼图等的鲜明特点有一个初步的认识与接触，使学生带着强烈兴趣展开地理学习。在地理新课开始后，地理教师要抓住学生的兴趣开端，利用地球仪、教学挂板、地图以及多媒体等教学器材来继续为学生的地理情境增色，辅助加深学生的地理知识学习兴趣，巧妙引入到课堂知识学习中来。教师可以通过地球仪、手电等模拟地球的自转，并用手电与地球仪模拟日食、月食等自然现象，学生在形象生动的演示中理解抽象的地理概念。教师也可通过可拆卸的地理拼版，让学生自主完成拼图，使学生在拼图游戏中对我国各省市的轮廓有更深的印象，包括各省市的分布、省市位置、相邻省市、省市面积大小等信息轻松掌握，或者还可以通过让学生画画，自己画一幅中国地图出来……既获得了课堂上的放松，又获得了地理知识的轻松习得。