成为博物馆小小讲解员，只是开始！

肖巍

一个一进博物馆就会哭闹的小朋友，最后是怎么爱上博物馆的呢？希望这位妈妈的做法和智慧可以给你一些启发。

对于我们每一个人来说，博物馆绝不是来一次的地方，而是我们终身学习的场所。我自己就很爱逛博物馆，喜欢在博物馆中一眼看遍古今万物变化的精神感受。所以我也一直希望儿子潇潇的生活也是“博物”的—不仅有自己热爱的专业领域，还能用格物致知的精神去拓展生命的宽度。博物馆绝对是最好的课堂，但是，和很多父母一样，我和潇潇的博物馆之旅，也是从磨合开始的。

3岁时，一句话，给博物馆之旅的开启赋予了别样的仪式

“我不要看这个代，我要去现代！”这句话，是潇潇在陕西历史博物馆里喊出来的。都说任何事情的开启都要有仪式感，那么潇潇用这句话开启了自己的文博之旅，是不是也很有纪念意义？

2015年元旦，我们一家三口来到西安，站在“陕博”的门口，我问潇潇：“你想看几千年前的人用什么吃饭吗？想知道他们开什么样的车吗？想不想一天逛出五千年的感觉？”数字和车，是当年潇潇的挚爱，所以，潇潇两眼放光地答：“想！妈妈，我们是坐时光机进去吗？赶紧出发吧！”

刚进大厅，墙上的陕西省地图就吸引了潇潇的目光，他形象地将其比喻成一个兵马俑跪俑的图像（前一天我们刚去看了秦始皇兵马俑坑）。在展厅里，潇潇看着这些几千年前古人用泥巴制作的各种物件，不住地赞叹：“太神奇了，他们很会玩泥巴呀！”尤其是在看到一个秦汉时期的地下水四通管道时，他兴奋地说：“这个管管开了四个口，很像马路的十字路口！”此时，我们压抑着想告诉他这个设计在当时具有划时代意义的心情，只是跷起大拇指说：“我们也觉得特别像！”

在下一个展厅，我们看到了陕博的镇馆之宝之一—葡萄花鸟纹银香囊，这个神秘的球体，通体银质镂空，通过钩链和活轴与外壁相连，内层球体可自由旋转，使球囊能够随意转动而香料不会撒出。在这个球体前面，潇潇观察了很久，他用小手掌弯成两个半圆形，摆出了各种姿势玩得不亦乐乎。也许此时此刻的他并不想知道这种工艺在当时是如何先进，只是单纯地想搞明白为什么球体里的香料无论如何也撒不出来吧！

出于文物保护的需要，“陕博”展厅里的光线比较暗。在参观了三四个展厅之后，我们明显地感觉到潇潇有些累了，他趴在爸爸的肩头说：“我们出去吧。”我们建议他看完汉代展厅里的东西之后再出去，可他拒绝了我们：“我已经看了好几个代，能不能不要看这个代了，我要去现代！”当时，周围的游客都乐了，我们的“陕博”之旅也以这句话告一段落。

我们从一次只参观3个展厅，到可以看完全部展厅，经历了五六年的时间。在这个过程中，我们始终坚持着“只要他说不想看了我们就出去”的原则，跟随他的注意力集中时长的变化，和他一起在博物馆中慢慢成长。

8岁时，一支骨笛，从《国乐正声》“唱”到国家博物馆

记得在潇潇8岁生日的时候，我问了他一个问题：“你觉得什么是博物馆？”他的答案令我十分惊喜：“是一个让我感到世界真奇妙的地方。”这说明，他体会到了博物馆并不只是简单陈列文物的地方，而是一个有故事的地方。那么，这些故事只能存在于博物馆吗？并不是。

想在博物馆里体验世界真奇妙，我们首先就要让文物“活”起来。因此，逛博物馆这件事，并不只局限于博物馆本身。2019年底，潇潇参加了在首都图书馆举办的《国乐正声》中国民乐亲子讲演公开课。这可是一场把古代乐器真正“演活”了的课！这里有8000岁的贾湖骨笛演奏出的音乐，有战国时期的曾侯乙编钟的铸造技术和音乐性的趣味解读，有敦煌壁画里藏着的唐朝最火乐队的精彩“演绎”，还有启发式问题的引导，因此，在潇潇心中，中国古代乐器是“活”的！课后，他和我分享了他的心得：“8000年前的骨笛还能吹奏出音乐，我觉得其他乐器文物，只是在博物馆里暂时睡着了吧？”

过了大约一个月，我和潇潇去国家博物馆看基本陈列展，看着看着，他突然惊喜地叫我过去：“妈妈，你看，贾湖骨笛！”我抬头一看，果真，《国乐正声》中的骨笛照片，正活生生地摆在我们面前。我最开心的是潇潇不用看文物介绍，就能马上喊出贾湖骨笛的名字，这正是在博物馆里看文物的最高境界啊！

9岁时，一份讲解词，站在首都博物馆的展厅里说说样式雷

知识需要分享和传递才更有力量。有了妹妹之后，潇潇最喜欢和妹妹一起逛博物馆，面对“十万个为什么”型妹妹，潇潇当起了妹妹的专属讲解员，虽然妹妹还不能完全听懂，但是和哥哥一起逛展的乐趣已经被培养出来了。有一天我问潇潇：“你想不想给更多的人分享你知道的文物故事呢？”他回答说：“我想试一试！”

于是，潇潇参加了首都博物馆举办的小小讲解员系列课程，准备试着站在真正的博物馆展厅里为游客讲解文物。每次去上课的时候，我们穿过布满文物的展厅，都有一种我们和文物是好“搭档”的感觉。在课堂上，潇潇了解了讲解是要有阅读功夫和表达技巧的，知道了如何进行一场完整的展览讲解，看到了真正的博物馆讲解员是如何工作的。每次的课程，都让潇潇对文物的感情又变得深厚了一层。结课之时，所有的小讲解员要对首博的經典展览“读城：探秘北京中轴线”进行真正的讲解，每个孩子都被分到了不同的任务，潇潇的任务是讲解中国古代传统建筑的家族代表—样式雷。

和之前的逛博物馆经历相比，这次的讲解让潇潇的身份发生了转变—从聆听者变成了讲解者，我决定只做他的聆听者之一。他能独自完成这项任务吗？在准备讲解的一周时间里，潇潇完成了样式雷相关历史资料的收集，自己完成了讲解词的初稿，请老师帮忙对初稿进行了修改，再练习脱稿讲解。在这个过程中，我看到了孩子身上所具有主动性和内驱力，真好！

结业考试的当天，面对老师、小伙伴和“首博”的游客，潇潇分享了榫卯结构的科学原理和瓦当的魅力，讲解了样式雷家族在负责北京故宫、圆明园和承德避暑山庄时如何进行建筑方案的设计，并重点介绍了图档和烫样与现代建筑的三维空间设计的关系。在讲解的最后，他自己加了一句：“这就是样式雷，直到现在，我们在很多中国古代传统建筑设计中还能看到它们的影子。大家可以在以后的旅行中找一找，会有更精彩的发现！“听到这里，我和听众们一起鼓起了掌，虽然他的讲解还很青涩，但这是这么好的另一种“打开”博物馆、爱上博物馆的方式呀！