小学高年级经典诵读有效性探究

曹小玲

摘  要：为培养学生的人文底蕴，采用观察法、个案法、行动研究法等研究方法进行教学实践，将“古诗经典诵读”提高到“丰富文化积淀，提高写作水平”、“了解中华古文化的丰厚、博大、精深，感悟其中折射出来的民族心路里程”等层面，在小学高年级开展经典诵读有效性探究。

关键词：经典诵读;有效性;研究方法

在中国五千年的悠久文化中，中华古诗文经典是“天地间永垂不朽的作品”，是中华民族文化的精髓，是中华民族人文精神的结晶。它们不仅内涵丰富，意境高远，而且语言凝练，蕴含着深刻的哲理。诵读经典，就是把语言文化的精髓传递给学生，潜移默化地在学生心灵的田园里播下一粒粒传统文化的种子，培养学生的人文底蕴。

经典的诵读如何才能更有效？只是数量的要求而没有内容的理解，诗人背景的了解又会不会让学生游离在诗词之外？学生会不会是为了朗读而朗读，为了背诵而背诵？特别是高年级学生的作业负担较重，诵读会不会增加学生学业的负担？如何解决其与学生课程学习之间的矛盾？基于以上考虑，我将“高年级经典诵读有效性探究”作为一项课题来开展研究。

一、研究目标

让孩子通过古诗文经典诵读教育这一平台，从大处着眼，小处入手，以抓学生课文阅读为基线，以古诗文经典诵读为主，力争通过经典资料的提供、校园环境的布局书香氛围的营造、校园文化的创作等方面，丰富他们的语言、改变他们的气质，从而培养孩子们热爱祖国语文的思想感情，陶冶他们精神生命的深度，使校园逐步成为师生们的精神家园，探索一条具有自己特色的通过古诗文经典诵读来提升学生人文素养和学校文化品位的教育改革之路。……