小学信息技术个体信息素养差异化之预习有效性策略研究

朱妍霖

摘要：随着新课程教学改革的不断深入进行，小学信息技术教学改革受到人们的广泛关注，提高小学信息技术个体信息素养差异化之预习有效性策略的应用能够有效提高信息技术教学水平，实现小学信息技术教学效率的提高，促进学生信息技术核心素养的培养。本文首先通过对小学信息技术预习存在的问题进行分析，进而提出小学信息技术个体信息素养差异化之预习有效性策略，希望对促进小学信息技术教学效率的提升做出积极贡献。

关键词：小学信息技术;个体;信息素养;差异化;预习;有效性;策略

引言

在新课程教学改革理念的引领下，小学信息技术预习也要积极进行改革，教师要转变传统的教学理念，做到以学生为学习主体，使学生的个性得到体现。在小学信息技术预习过程中，通过个体信息素养的差异化，实施差异化预习策略，让学生通过差异化预习，有效提高自己对信息技术知识的理解和掌握，實现信息技术学习效果的提升，达到素质教育的目的。

一、当前小学信息技术预习存在的问题分析

1.缺乏重点和难点的设计

目前小学信息技术预习缺乏重点和难点，一些教师在进行预习时，仅仅根据课本的内容，统一地进行划分，没有根据学生学习内容的重点难点来进行引导。导致学生只是为了完成作业而机械性的预习，使得学生无法完全理解里面的知识，影响学生的学习效果。使信息技术预习没有起到应有的作用，无法有效的提高学生的预习效果。……