小学语文古诗文教学的语感培养探究

江苏省海安市实验小学 周小琴

新课标基于语文素养内容给出了明确的要求，语文教师在阅读教学过程中应注重爱国情感的培养，指导学生科学理解与应用语文知识，增加语言积累，提升语感，锻炼思维。由此不难发现，广大语文教师应重视古诗词教学活动中语感的培养与强化，鼓励诵读训练，注重日常积累与运用，逐步提升语言感知力。

一、古诗文教学语感培养现实意义

古诗文具有语言精练、内涵丰富的特点。然而，有些古诗文语言较为晦涩，不便理解，寓意较深，要求学生全面剖析,而语感培养可帮助学生进一步理解古诗文，掌握其精神寓意，完善学生的人格。优秀作品被收录在语文教材中，旨在培养学生养成正确的态度与科学的价值观念，语言培养在古诗文内涵理解和学生思想情感提升中发挥着重要作用。为此，小学古诗文教学应深化语感培养，切实提升语文整体的教学效果。

二、古诗文教学语感培养策略

1.反复诵读，体会内涵。反复诵读，体会内涵，这是提升语感的重要途径。古人背诗通常一遍遍诵读，借此深化理解。小学生具有较强的记忆力，在轻松的诵读过程中，全面调动了口耳眼等各个器官，在文字中感受内涵，在诵读中体会语言的奥妙。为此，教师在具体的教学过程中，应全面发挥诵读的价值，借此挖掘潜在语感，做好以下几项工作：其一，合理引导，使学生不断形成语感；其二，为学生创设情境，引起学生的共鸣；其三，教授不同的诵读方法，可以从音律方面或者节奏方面着手；……