整本书阅读的指导实践

福建省泉州市鲤城区第五实验小学 陈明明

整本书阅读不是一个新概念，笔者认为整本书阅读指导应从教学设计的角度进行计划与推进，要让课堂教学成为学生养成整本书阅读兴趣与习惯的“引擎”与“动力”,也要辅以丰富的读书活动作为学生持续整本书阅读的“助力”，使整本书的阅读目标落到实处。

一、梯度导读，逐步推动

1.封面、插图、目录导读，走入整本书。封面、目录导读是开启学生阅读整本书最直观、最简单的方式。童书插图画面既色彩鲜丽，又能反映书中的一些内容，我们可根据封面和书中插图，引导学生展开想象，猜测书中的内容。《苹果树上的外婆》是一部讲述了“另类”外婆从天而降，帮助孩子实现愿望的儿童小说。书的封面画着一棵高大的苹果树，一个小男孩和一个老妇人坐在枝干上，老妇人穿着华丽，像刚从宴会回来，递一颗苹果给穿着短裤T 恤，略带羞涩的小男孩。这个老人是谁？和小男孩什么关系？学生饶有兴趣，大脑迅速运转起来，纷纷猜测。这种第一堂课的引导极大地激发了学生阅读的好奇心，开启了整本书阅读的旅程。

2.问题导读，畅谈故事情节。第一课的基础导读激发了学生的阅读兴趣，学生有了强烈的阅读期待，并快乐地走进整本书。接下来我们要做的就是以贯穿整本书设置一连串的问题，引导学生有目的地深入阅读整本书，畅谈故事情节。

3.主题导读，深入探讨。书读完后，教师要指导学生对书的主题进行深入探讨，对整本书的内容进行回顾与提升。……