汉语对日语的语言迁移现象
——以量词为例

吕枭乐

（中国计量大学人文与外语学院 浙江 杭州 310018 ）

语言迁移理论是产生于20世纪50年代关于第二语言习得的一个基本假设，探求母语对第二语言习得的影响，最早由Charles Fries在《作为外语的英语教学与学习》中提出。后来美国语言学家Robert Lado对语言迁移下了一个定义：“语言迁移就是在二语习得环境中，学习者广泛地依赖已经掌握的母语，并经常把母语中的语言形式、意义，以及与母语相联系的文化迁移到第二语言习得中去”。[1]在外语学习的早期,处于起步阶段的学习者尚未对目的语建立全面而成熟的认知。为深化理解、提高效率，他们往往会自动将已获得的相对稳定的知识习惯运用到二语习得和交际过程中，即仍试图借助母语的语音、词义、结构规则或文化习惯来表达思想。[2]由此可以看出，在二语习得的过程中，母语多多少少都会对第二语言的学习产生影响，有些是积极的影响，有些则是消极的干扰现象，这种情况在二语习得初期尤为常见。

由于汉语和日语都拥有大量的量词（日语中称“助数词”或“类别词”），其中日语的量词有许多借用了汉语的字形或用法，因此二者存在一定的相似之处。在漫长的演变和发展中，汉语和日语各自有了新的语言特点，因此二者又有了一定的差异。因此，汉语母语者在学习日语量词的过程中往往会产生大量的语言迁移现象。本文就以语言迁移理论为基础，对比分析汉语与日语量词的异同，探究汉语对日语量词学习的影响。……