百年学校续写教育新华章
——嫩江市第一小学校教育发展纪实

曹 祯 本刊记者 史维学

在松嫩平原这片广袤辽阔的土地上，生长着一棵百年参天大树，它枝繁叶茂、苍劲挺拔，焕发出昂扬向上的勃勃生机。它就是有着百年建校历史的嫩江市第一小学。

在嫩江市委、市政府的正确领导下，在教育主管部门的指导下，嫩江市第一小学校长曹祯带领全校教职员工以“办好人们满意的教育”为目标，深化教学改革，加强学校管理，加快教育发展，使嫩江市第一小学一举成为黑龙江省小学教育发展的典范。

一、一面映照细节的镜子

2015年9月，嫩江市第一小学组建了新的领导班子。校长曹祯认为，校园环境是映照学校管理水平的一面镜子，他要做擦亮这面镜子的人，做一名学校管理的“明白人”。

在校长曹祯的带领下，嫩江市第一小学不断学习借鉴，花时间解读省内外知名小学的管理经验，加大工作力度，重新调整工作重心，提出了“以人为本，科学管理，制度管人”的管理理念，做到知己知彼、扬长避短、真抓实干、力求实效，使校园环境建设上了一个新台阶。

如今，走进嫩江市第一小学，镌刻着“为幸福的人生奠基，为成功的人生铺路”的办学理念和“传承优秀文化，建设文化校园”的办学思想的背景墙，矗立在教学楼一楼大厅内。校园内整洁干净，柳树滴翠，绿草如茵，到处充溢着浓浓的绿意，阵阵的花香沁人心脾。窗明几净的教室里传出的琅琅书声，给人增添了一种成长的希望和幸福感！这里是一个绿色的世界，这里是一个静谧的天地，这里环境幽静、空气清新，让人感到了一种浓浓的人文氛围。这一切成果的取得都来自校长曹祯和他所带领的这支团结向上、拼搏进取、乐于奉献的教师团队的努力。

这支教师团队业务精湛、团结协作、真抓实干、分工明确、各尽其职、各负其责、齐抓共管、形成合力。他们扎扎实实、勤勤恳恳、兢兢业业、恪尽职守，认真完成各自分管的工作。他们心往一处想，劲儿往一处使，聚精会神抓工作，一心一意谋发展。尤其是在学校重大问题和重大事项的决策上，领导班子坚持民主集中制原则。例如：大额资金使用、教师评优晋职、发展新党员等和教职工切身利益相关的问题，校长曹祯召集校领导班子一次次召开专题会议，一起讨论、一起研究，制定方案提交教职工大会通过后方才实施，从不搞暗箱操作，坚决做到公平公正、公开透明；对教学楼加固改造、学校扩建工程、建设功能教室、校园规划建设等涉及学校长远发展的大事，学校领导班子也是认真研究、反复论证，积极为上级领导决策当好参谋；在迎接国家、省、市各级领导检查验收工作时，校领导班子更是全员参与，积极行动，相互协作，讲实干不讲代价、讲发展不讲困难。班子成员在各项工作面前都是人人争先、不计名利、顾全大局，为学校建设与发展添砖加瓦、献计献策。嫩江市第一小学先后被授予省级“语文教研中心”、省级“语言文学规范化学校”、省级“珠心算综合实验教学单位”、省级“珠心算选手培训基地”及市级“文明校园标兵”“黑河市义务教育课堂教学改革先进学校”“黑河市先进关工组织”等荣誉称号。

二、一支过硬的教师队伍

嫩江市第一小学始终把师德、师风建设作为锻造精良的师资队伍的重头戏来抓，严格执行上级的有关规定和文件精神，实行领导包年级管理制度，责任到组、具体到人，从努力帮助教师、支持教师自主成长的角度构建新时代师德建设的形式、方法和管理制度。通过师德培训、师德演讲、经验交流、师德承诺书、学生及家长调查问卷等形式，规范教师的师德、行为，全体教师明确了“为人师表”的责任和义务，逐渐形成了自律意识。领导班子率先垂范，摒弃以往“学子宴”等吃请方式，实行“家有喜事送祝福”的新式祝贺方式。学校管理更加注重细节和过程，真正做到了民主管理，群众满意。

在教师专业发展方面，学校积极创造条件，立足师资队伍实际情况，积极开展校本研修活动，建立学习培训制度。学校要求教师积极参加各级各类培训，将每周三下午定为集体学习时间，学习内容涵盖教育理论、政策法规、教学案例、教学策略等多个方面，并要求参与学习的教师认真记录，书写心得体会，最终将培训情况纳入年终考核范围。学校建立领导负责制度，校领导宏观调控，每月举行一次教科研专题会议，研究确定教研工作目标及实施方案。班子成员分工合作，分别联系各课题组，确保了研究工作的实效性。

学校建立定期研修制度，把每周二和周四下午第二节课下课后的时间定为教研组活动时间，各教研组积极开展理论学习、专题研究。平时的说课、听评课等教研活动都与课题相结合，用科研的视角开展教研活动，认真总结经验，及时交流、宣传和推广科研成果。建立教科研达标制度，要求教师在教学实践的同时，坚持做到“七个一”：每学期读一本教育教学著作；每学期制作一例多媒体优质课件；每学期上一节研讨公开课；每学期写一份有推广价值的教学案例；每学年确定一个教学研究小课题；每学年撰写一篇质量较高的论文；每月进行一次教学反思，并以书面形式上交备案。

校领导不仅在研究及信息传输方面引领着大家，而且在教师专业发展方面给予了大力支持，多次选派教师参加上级组织的外出学习培训、专家辅导、图书资料购买等，在经费的使用上都给予了优先保障。

三、一条独特的办学发展之路

有知识不等于有文化。知识是可以后天学习的，也是随时更新的，但文化一旦形成，是很难改变的。文化其实没有十分明确的定义，曹祯校长认为：文化应该是一种积淀和传承，更应该是“根植于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良”。

国家不同，文化自然有别。一个民族、一个地区，甚至一个学校的文化都是不尽相同。因此，学校的特色是由学校的文化来体现的。

嫩江市第一小学建校以来，走过了一百一十四年的风雨沧桑，一代又一代人在这座校园里为上一级学校培养了一批又一批学生。嫩江市第一小学所承载的历史文化底蕴足以让我们后人感到自豪和欣慰。百年的积淀、百年的征程，形成了嫩江市第一小学独特的文化标签——务实、敬业、博爱、包容。

学校是教书育人的地方，办学理念决定着教书育人的方向，学校管理决定教育的质量，师生风采彰显学校的形象。嫩江市第一小学的办学理念“为幸福的人生奠基，为成功的人生铺路”凸显使学生身心健康、全面发展和终生幸福的美好愿望，更蕴含为社会培养合格人才的光荣使命；嫩江市第一小学的办学思想——“传承优秀文化，建设文化校园”，就是要让孩子们在走向社会后成为具有深厚文化修养的栋梁之材。

学校紧紧围绕落实“立德树人”根本任务，在“中国学生发展核心素养”总体框架下，努力践行社会主义核心价值观，切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。充分发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，不断完善有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学习质量标准，融入各学科课堂教学之中。在课堂教学中，强化优秀传统文化内容，有序推进中华优秀传统文化教育。推进教学方法改革创新，引导各学科教师在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感和正确的价值观自然融入课程教学全过程，及时宣传、推广社会主义核心价值观教育教学的好经验、好做法。

在校园文化建设方面，嫩江市第一小学积极营造和培育践行社会主义核心价值观的校园文化氛围：在教学楼门口悬挂社会主义核心价值观24个字；在一楼大厅显著位置设立“践行社会主义核心价值观”剪纸专栏，将其作为中国梦和社会主义核心价值观宣传教育阵地。同时，深入开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动，着力创造、体现社会主义核心价值观的优秀校园文化，让师生共同参与校园文化建设和管理，营造良好校园文化环境，充分发挥校园文化的引导作用。

面对飞速发展的时代，面对充满期待的家长，面对需要培养的学生，嫩江市第一小学一刻也没有停下探索的脚步。“腹有诗书气自华”的修养、“己所不欲，勿施于人”的品行，正是嫩江市第一小学希望看到的教育成果。

四、一块培植德育之花的园地

德育是学校教育的核心，学生的思想道德品质教育是素质教育的灵魂。在大力抓好教学工作的同时，嫩江市第一小学始终遵循“有利于学生良好意志品质的培养，有利于学生终身学习愿望的养成，有利于学生创新精神能力的提高”的德育教育思想，沿着“以课堂为主体，构建德育体系；以活动为载体，加强德育渗透；以纪律为保证，确保德育实效；以创新为动力，实现德育发展；以和谐为目标，创建平安校园”的德育工作思路，运用重情感、重互动、重实践的工作方法，紧紧依靠全体教职员工，从“细”处着手，在“小”处着眼，向“严”处管理，在“实”处做文章，在“新”处谋突破。“细、小、严、实、新”让每一位学生都能在学校里得到最大限度的发展，让每朵娇艳的花在德育这片园地里尽情绽放，这已成为嫩江市第一小学的德育管理特色。

为构建核心素养体系，关注学生个性需求，促进学生全面发展，嫩江市第一小学一手抓“启智教育”，一手抓“养成教育”。为了培养师生良好的行为习惯，学校申报了两个国家级德育课题“弘扬民族传统文化的精髓，培养师生良好习惯”“构建学校、家庭、社会和谐教育环境，培养学生良好行为习惯”。用课题研究的方式引领全校师生自觉养成讲文明、讲道德、守秩序的良好习惯，从小培养孩子“知礼仪、守规矩”的意识。

在“养成教育”上，嫩江市第一小学做了一些较为实际的具体工作：学校开展平安校园“小交警”活动，在上学、放学的路上，学生能够在“小交警”的指挥下主动排队、自动成行；课间实行一人一岗制，校园内追逐打闹、推搡拥挤的现象不见了，教学楼中嘈杂喧哗的声音没有了，“轻声、慢步、右侧行”已经成为学生的一种习惯，学生的安全意识、岗位意识和责任意识都得到了增强。

在教育教学方面，嫩江市第一小学按照《新课程标准》的要求，开齐开全了国家课程、地方课程；按照培养学生“核心素养”的要求，又开发了学校课程，以社团的形式不断完善课程体系建设。到目前为止，嫩江市第一小学开发了文艺社团（合唱乐团、课本剧团、节目主持社团）、体育社团（长跑、足球、速滑、羽毛球、乒乓球、花样跳绳社团）、艺术社团（剪纸、绘画、手工社团）、文学爱好社团（诵读、口才、演讲社团）等四大类别15个课程。这些社团都由专人管理，由专业教师指导，每周三下午开展活动，并进行跟踪记录和定期汇报总结。所有工作开展得有条不紊，各种教学活动搞得有声有色。

社团活动的开展丰富了学生的课余文化生活，培养了学生的兴趣爱好和特长，提高了学生的综合素质。“金秋艺术节”是孩子们尽展才华的时刻，在2016年、2017年连续两年的“嫩江市中小学金秋艺术节”中，嫩江市第一小学均以团体总分第一名的好成绩名列榜首；在2017年全市中小学运动会中，嫩江市第一小学又取得了小学组团体总分第一名的好成绩。

嫩江市第一小学开展了“国学进校园”活动，通过建设书香校园，引领师生“走进五千年文明，品读祖国经典美文”，全面落实学校“培养学习型教师，培养智慧型学生”的特色目标，致力于学生语文素养的形成和发展，充分地发挥阅读引领学生成长的主体作用。2017年初，嫩江市第一小学开展了“诵读经典，做美德少年”活动。活动期间，为了实现知行合一的目标，嫩江市第一小学申请立项省级科研课题“诵读经典与养成教育有机结合的实践与研究”，目前已经顺利结题。这一课题的立项，将学校“诵读经典，做美德少年”活动推向高潮。嫩江市教师发展中心专家在活动期间多次到校观摩指导，嫩江电视台也对此项活动做了专题报道。“诵读经典，做美德少年”活动成为学校的一大办学特色。

嫩江市第一小学积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书、我快乐、我成长”的理念，引导学生养成良好的读书习惯，让“多读书、读好书、好读书”成为学生攀登书山高峰的阶梯，既提高了学生的听、说、读、写能力，又夯实了他们的文化底蕴的根基，同时还陶冶了他们高尚的道德情操。学校开展课前一分钟演讲活动，每节课前，推荐一名学生到讲台上进行一分钟的演讲，锻炼学生的语言表达能力和表演能力。各班级每周评出“阅读明星”，学校每月评出“读书小状元”，设立“校长奖”，每位“读书小状元”在颁奖仪式上都会得到一本由校长亲笔签名、赠言的图书，从而激励孩子们“多读书、读好书、好读书”。

五、一方探求知识的沃土

几年来，嫩江市第一小学以关注学生需求为根本，着重在培养学生“六大核心素养”上下功夫，从“文化基础、社会参与和自主发展”三个层面，引导学生不断探究，走出了一条全新的课堂教学改革之路。

嫩江市第一小学以灵活多样的课前准备为抓手，促进课堂教学改革工作扎实推进。学校加强自修反思，每个学期初，任课教师都要制订自我研修计划，并予以实施。学校还利用集体备课或课下交流时间，引导教师对自己或同事的教学行为进行分析与反思，让教师成为课程改革的实践者、研究者。近些年来，学校教师自主学习教育教学专著近100本，上交学习笔记、心得体会超过900篇、近300万字，收集汇编500多篇教学反思，编纂了校本研究成果近10部。学校组织教师进行案例分析，充分利用网络教学资源，定期组织教师观看专家、名师的课堂教学和讲座的视频，然后进行分析、研讨与交流。学校还组织各学科优秀教师外出学习，并安排其回校后汇报学习收获、上示范课。通过学习与交流，从专业引领到同伴互助，教师的教育理念得到升华，教学水平不断提升。

学校拓展教学模式，通过举办“骨干教师汇报课”“‘三段式课堂教学模式’专题研讨课”“关注常态教学、聚焦有效课堂研讨”等教研活动，让教师从典型课例中吸取精华，提高自己的课堂教学水平。同时，学校还加大了校本课程的开发及课外活动的拓展力度，让孩子们在多层面、多领域获取知识、收获快乐、彰显个性、发展能力。学校整合教材内容，在每学期放假前为教师布置教材梳理任务，明确小学高、中、低段知识的系统性和连贯性。在开学初，分年级进行教材梳理，详细分析教材的知识点、教学策略、教学安排等，对教材内容进行整合，提高教学实效。

学校以丰富多彩的教育教学活动为依托，形成高效课堂教学全新模式。在教学中，教师引导学生课前预习，养成预习习惯，激发学生自主学习的欲望，让学生体会成功的快乐，为高效课堂教学模式的建立奠定了坚实的基础。

学校探索教学模式，提高学生能力。在借鉴各地先进经验的基础上，结合本校实际，探索出“导学发现、探究形成、拓展延伸”的三段式教学模式。各学科根据自身不同的教学特点，整理出了教学六环节（自主学习—小组讨论—交流展示—质疑拓展—检测反馈—小结反思），使学生真正成了学习的主人。学校突出课题支撑，提升课堂活力。为探索教育教学规律、提高课堂教学效率，学校引导教师将教研与科研密切结合，以研促教。通过课题研究，全面提升了教师的业务素质，为探索高效课堂开辟出崭新的途径，进而为现代课堂教学注入新鲜的血液。同时，学习引导学生积极开展小课题研究，培养学生的科研意识和探究精神，让学生从小热爱科学，崇尚科学精神。

学校以“启智教育”为突破口，强化对学生的思维训练。从2014年开始，嫩江市第一小学开设“珠心算”教学实验课程。2016年，学校派出一、二年级共6名小选手代表嫩江市非试验区学校参加了“黑龙江省珠心算教育成果综合展示大赛”，取得12项个人单项奖、两个团体奖的好成绩，得到了黑龙江省珠算协会领导的高度评价。2018年3月29日，嫩江市第一小学被黑龙江省珠算协会授予“省级珠心算实验学校”和“珠心算选手培训基地”称号。学校开设珠心算课程不只是要让学生学会使用算盘，更是要开发学生的思维，培养学生的注意力。现在，在珠心算教学中的“闪读”“闪记”等教学方法已经在语文、英语等学科教学中广泛应用。

六、一片打造校园文化的土壤

嫩江市第一小学是一所有着悠久的历史、厚重的文化和百年建校史的学校。打造校园文化是学校管理的一个重要的组成部分。良好的校园文化将对教育教学有着潜移默化的影响，促使学校更健康、稳定地发展。

校长曹祯经常说：“校园文化建设是一个学校前进和发展的永恒主题，它直接影响学校各方面的工作，不仅是学校发展的一个主要内容，也是素质教育的一个重要内容。”嫩江市第一小学校园文化建设的思路是：给学生一片天空，让学生去遐想；给学生一片天地，让学生在努力中体验，在实践中自我锤炼，在锤炼中自我净化。

嫩江市第一小学非常重视校园文化建设，充分发挥环境的教育功能作用，为学生展现生动活泼、健康和谐的自由灵性提供天地，让他们的能力和人格在这个天地中得以提升。

近年来，学校的物质文化景观建设情况大为改善，人文气息渐趋浓郁，文化活动多方位开展。校园文化固有的教育功效正在获得释放，对学生产生了“春风化雨，润物无声”的教育作用。学生的综合素养不断提高，为学校的可持续、和谐发展奠定了基础。

为了增强校园环境的文化内涵，使其更富人文气息，学校“让每一面墙都会说话”。学校对教学楼大厅和墙壁、走廊都进行了精心的设计，将其分为嫩江市第一小学大事记、红色教育、社团活动、文化知识等几大不同区域。文化知识专区分为重大科技成果、航天航空技术、诺贝尔奖、能源知识、健康知识等板块，每幅画面中都配有详细的文字介绍。事实说明，文化墙的潜移默化的教育效果比单纯的说教更有作用。通过课间对文化墙的观赏，学生既可以从名人那里感悟人生的价值，又可以汲取奋进的动力。

学校精心地对校园环境进行美化和加工。两栋教学楼的每个楼层都摆放着不同品种的鲜花和其他绿色植物，姿态各异，美丽至极。

目前，校园内已建成文化橱窗、励志名言标语牌、文明礼貌提示语、校园石韵等多处景观，给学生的课间增添了可看内容，师生在潜移默化中接受着文化的熏陶，增添了校园文化新的内涵。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”成绩只能代表过去，未来还需拼搏进取。我们坚信，有各级领导的精心栽培，有职能部门的精心呵护，有校长曹祯的带领，有全体教职员工的共同努力，植根于松嫩沃土之中的嫩江市第一小学，未来必定会更加郁郁葱葱，必定会更加茁壮成长，必定会结出累累硕果！