高校学生社团思政教育意义和路径研究
——以模拟联合国活动为例

张 煜 黄良伟 翟颖欣

（广东培正学院，广州 51800）

一、高校学生社团思政教育概况

思政教育，即思想政治教育，是领导者有计划地对受教育者进行思想价值引导，塑造统一观念，规范行为活动的长久教育历程。在新时代的教育背景下，习近平总书记提出“要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”，单纯的课堂教育已不适宜高校整体环境中思政教育的发展，思政工作者要全面落实党中央的要求，同时帮助学生加强思政教育的学习，形成独特的校园文化风采，这项工作任重而道远。

学生社团作为大学中最常见的团体性组织，是学生根据自己的特长、爱好选择性加入，以便锻炼其综合能力的组织载体，同时现代意义的社团更是肩负着发挥思政教育作用的任务。在高校活动中社团主要为两种：第一，专业学术类。这类型的社团以专业知识为基础，将社团与知识竞赛紧密相连。第二，兴趣爱好类。此类社团因学生共同的兴趣爱好而组成，往往具有成员人数多、形式多样的特点。

在多年的校园文化发展中，作为思政教育发展的载体，模拟联合国（Model United Nations），简称“模联”（MUN），是参与者模拟国家外交官参与联合国的议事程序，在会议主持下通过演讲、辩论、游说等方式，阐述自身观点，寻求沟通协作，以解决矛盾冲突，促进世界和平的过程。在模拟联合国中，学生社团组织者在社团老师及党（团）委的指导下进行活动，参与者通过亲身经历熟悉多边议事机构的运作方式、基础国际关系与外交知识，了解世界发生的大事对未来的影响，明确自身在未来可以发挥的作用，引发对思政教育的思考。

二、高校学生社团思政教育重要意义

学生社团作为大学中最常见的团体性组织，是学生根据自己的特长、兴趣、爱好在大学中选择性加入，以便锻炼其综合能力的组织载体，现代意义的社团更是肩负着发挥思政教育作用的任务。

在新时代下的学校，其根本任务和中心工作是立德树人，其中社团作为校园文化建设的重要组成部分和进行思政教育的主阵地，在提高学生素质，增强他们的综合能力，特别是在思政教育工作中发挥着不可替代的作用。因此，社团活动对于思政教育具有重要的意义，特别是在校园文化育人功能日益彰显的背景下，大学生社团发挥思政教育功能凸显得愈发强大，具体体现在以下几方面。

1.激发学生接受思政教育思想的自主性

现阶段的大学开展思政教育活动是通过观看纪录片或思政老师授课等传统模式，进行思想传输的。虽然具有一定的效果，但具有相当大的局限性。造成的结果是教师教授与学生吸收相分离。而学生的兴趣不高，注意力不集中构成了此结果的关键原因。反观社团活动下的思政教育，其开展方式是建立在学生对于其本身抱有的兴趣，具有相当大的学习动力，在开展相关的社团兴趣活动中所融入的思政因素能很有效率地被其接受，弥补了传统形式的不足，使得思政教育最大限度地融入学生思想中，从而使学生树立起正确的三观，提高学生的思政教育素养。

2.促进学生开展思政教育活动的自愿性

社团的日常生活均是由学生自主领导、组织的，社团中的干部、干事必然对其本身的社团发展具有责任感、使命感，同时相较于传统课堂的自上而下的灌输式知识传导，以学生为主的社团能以更有亲和力的平等传导方式，在活动中提升和培养政治素养。而为了社团具有良好的发展，则需要社团成员具有正确的价值观思想，也即具有正确的政治思想。因此，社团学生干部对其社团成员的思政教育素质的提高具有一定的义务，他们会通过自身的组织能力、丰富的理论知识，引导学生树立正确的三观。这使得社团学生干部在组织的过程中不仅自我接受思政教育思想，也使得成员们接受思政教育思想，从而提高社团的思政教育水平。

3.保障学生开展思政教育活动方向的正确性

新时代下的大学生思政教育，不仅仅要做到创造良好的条件，使得学生社团能正常运转，更重要的是能做到引导在校学生在有着丰富的知识储备的前提下，进行积极的正确的思考。所以，让学生能自主地对社团成员进行正确的观念教育，从而达到良好的思政教育是远远不够的，更重要的是发挥社团中指导老师、校团委、党委的作用，即发挥高校高等教育作用。例如，通过完善相关思政学习的规范制度，重视优秀指导老师的队伍建设，对于落后的管理机制进行改革和更新等措施，高校高等教育的作用得以充分发挥，方能确保思想引领的正确性。因为学生的思政水平，相较于指导老师、校团委、党委来说，远远不足，特别是作为新一批的社团干部，不仅仅是缺乏相关的思政教育知识，对于灌输正确的思政知识方法更是匮乏。因此，需要他们保证学生研究的方向性，坚持正确的方向性与目的性，在学生自由发展的基础上适当管制，使得学生不会因为错误思想而误入歧途，保障学生开展思政教育活动的正确性。

4.提高学生开展思政教育活动的实效性

在社团中，成员能把所学的知识和积累的经验运用到实际活动中，社团也可以帮助解决成员思想问题和实际问题之间的矛盾，使得社团这一教育载体做到理论与实际相结合，从而促进大学生的健康成长，这与大学生思想政治教育的目标不谋而合。由此可见，社团是学生步入社会前的小型社会，是大学生提高自身政治素养的肥沃土壤。

三、高校学生社团思政教育存在的问题

1.思政教育传统模式——重知识传输，轻知识吸收

思政教育规范的是群体的思想，不同于课本知识的硬性固定模式，富含时代灵活性。但如今的高校思政教育，依然运用传统课堂的灌输教育理念，逐渐脱离现代大学生的生活，思政教育知识的吸收效果甚微，这对于注重“育人”的思政教育是极为不利的。

2.思政教育传统模式——重教师地位，轻学生作用

传统教育模式大多在线下课堂直授，以课件板书展开理论学习，学生是否能有效地吸收相关的思政知识，取决于师生间的互动氛围，而现阶段，这正是大部分高校存在的问题，课堂中教师必须在固定、有限的时间完成教学任务，往往忽视学生自主能动作用，局限性明显。

3.思政教育传统模式——重课堂引导，轻课余指引

在传统课堂模式下，学生在固定课程时间外的课余时间里，放纵行为思想的规范，缺乏自主行为的指导，虽然教师采取固定办公坐班制、团委党委开展校园活动，但学生主动提问消极，部分校园活动娱乐性强，积极的思政教育影响弱。

4.思政教育传统模式——重形式参与，轻实际落实

听讲座、看事例、参加知识竞赛等已然成为一贯的参与模式，融合在各个教育学习中。思政学习枯燥乏累，衍生出形式参与数据化态度，实际落实程度低，实际问题解决效果不佳等问题。

四、高校学生社团思政教育应然路径

针对上述存在的问题，本文以模拟联合国活动为例，提出以下四点具体建议。

1.鼓励学生社团开展符合主流价值体系的社团活动

对于符合主流价值体系的社团活动，以模拟联合国活动为例，其在国内经过二十多年的发展，规则模式的本土化改变已经较为成熟，学生对于模拟联合国活动的兴趣也愈发高涨。在依托校内学生社团这一组织充分地宣传和组织后，众多学生势必会主动参与到活动中来，这使得学生在知识的获取方式上，已经由被动转为主动。在参与到活动中后，参与者需要主动查阅大量关于大会讨论主题及其代表国在国际社会中活动的资料，作为与其他参赛者博弈的知识储备，在各参与者竞争意识的加持下，各方对于所收集的资料的数量和质量必然就有了实质性的要求。从而使参与者在主动学习的过程中，提升对于主流价值体系的认同和自身的政治素养。

2.培养社团学生干部的政治素养

社团学生干部往往是社团开展活动的中心，模拟联合国活动关注的问题非常广泛，大都是当今世界面临的热点、难点或焦点问题，这就要求高校社团的学生干部在承办模拟联合国活动之后，必须对选题有较为深刻的理解。不仅要严谨地策划模拟联合国大会的每一处细节规则，更要将事实政治的核心内容从波云诡谲的世界政治家阴谋论中剥离出来，简化变成学生能够理解的知识。在责任心和担当的加持下，不仅可以锻炼和提升组织者的策划组织能力，更可以从学生的角度强化其主人翁意识，增强对党和国家的认同。

3.坚持党（团）委和指导教师对于社团活动价值取向的正确指引

模拟联合国活动，与其他活动最大的一个区别就是活动中所蕴藏的政治教育性，而思想政治教育工作的开展必须符合党和国家意识形态对于教育的要求，这就要求活动的选题必须有符合的社会价值。党组织和团委作为开展学生社团工作的有力抓手，加强党团支部的建设，对开展思想政治教育工作有着深远的意义。在我校本次开展的模拟联合国活动中，探讨的议题是武装冲突下的儿童问题，而这一问题的提出就是我们积极响应国家对于香港非法“占中”问题的态度所提出的，党（团）委老师给予意见，带头树立正确的价值观，从而通过比赛的形式，加深同学对于和平来之不易的理解。活动指导老师和学生干部都为先进的党员或者入党积极分子，评委和指导老师也都是聘请从事国际法教育多年的专业素质强的老师担任，在保证本活动质量的同时也保证其符合新时代的主流价值体系。从而使得学生能在社团管理层的正确引导下塑造和培养当代优秀青年所需要的品格，提升自己的思想政治文化水平。

4.切实确保学生在社团活动中得到有效实践

在模拟联合国活动的进行过程中，参与学生通过其前期所收集的资料，在会场中运用辩论技巧与持相反意见的国家对抗，联合意见一致的国家，吸取意见中立国家组成联盟。在模拟的会场中营造一个国际社会的世界大舞台，来帮助参与者运用世界的眼光思考问题，让参与者能真正做到独立思考，切实保证每个参与者都能在实际的参与中，不断提升自己的政治素养。

综上所述，模拟联合国活动作为社团活动，能切实弥补传统高校思政教育的不足，与传统课堂相辅相成，切实提升高校学生的思想政治素质，同时也为今后高校开展思想政治教育提供了新模式、新思路。

总的来说，传统的思政教育模式虽有许多优点，但相对的局限性依然非常大。在新时代的大学教育背景下，结合社团活动对思政教育的补充作用，对做好现阶段的大学生思政教育具有重大的意义，也唯有将传统模式进行革新，即逐渐将当今大学生的思政教育的重点从课堂授课的传统形式转向结合社团活动的新教育模式，方能推进思政教育更进一步的建设。