人工智能背景下数字素养教育与艺术教育研究

李永昌

（内蒙古建筑职业技术学院艺术设计学院，呼和浩特 010070）

引 言

随着新时代的到来，人工智能及新媒体发展迅速，艺术教育中融入的互联网+、数字媒体及人工智能的元素越来越广泛。数字素养被广泛应用于各个学科之中，尤其是艺术类学科。这样不仅可以培养学生的的创新意识，而且可以将数字素养应用在日常生活之中，将两者充分结合，能在突显的地方起到指引性的作用。同时，也会在隐性的地方帮助教育更好的实施。因此，将数字素养教育与艺术教育融合是学生发展的个人需要，也是在其专业成长发展的必要条件，更是高校培养人才的合理途径。

一、数字素养教育的概述

数字素养的概念是由视觉素养、再生产素养、分支素养、信息素养、情感素养五部分借助数字力量组成。其中，视觉素养指的是，解读视觉接触到的事物并表述的能力；再生产素养指的是，对现有的数字内容予以复制并进行二次加工再创造的能力；分支素养指的是，接触数字内容并通过超文本的形式来建造知识内容的能力；信息素养指的是，对数字内容保持敏感并能以批判性思维进行思考的能力；情感素养指的是，借助数字内容与他人共享知识、沟通交流的能力。数字素养教育一度被国内外学者纷纷效仿，因为数字素养在工作、学习、生活中，会指导性地引领人以积极向上的心态应对，还能在数字素养教育中，以自主、辩证创新的角度看待问题，所以在教育之中，将数字素养教育与艺术教育相融合，不仅能帮助学生进行艺术上的造诣深化，还能融入新的数字素养教育内容，进行艺术上的创新实践，在艺术水平提高过程与数字素养培养过程融为一体。……