乡村振兴视域下高等农业院校实践育人新途径

文/王春龙 张华英 张鑫琳

当前，我国高等教育大众化进程持续开展，社会对人才的需求与以往相比发生了很大的变化。在高等农业院校的人才培养工作中，一定要进行多层次、多元化的人才教育和指导。观察以往农业院校的人才培养经验可以发现，实践育人一直是农业培养的薄弱环节，而建构实践育人的体系是提高农业院校人才培养质量的必然要求。在我国乡村振兴战略的政策指导下，高等农业院校一定要建设符合现代化教育需求的实践育人机制，通过完善的教育活动，充分显示农业院校的人才培养优势，建设实践育人载体，打造长效的实践育人机制，加强对学生创新实践能力的培养[1]。

一、高等农业院校实践育人的主要步骤

（一）课内实践

课内实践是高等农业院校实践育人培养的第一个步骤，对学生来说，其实践能力必须通过不断的实践活动培养，让学生承担现代农业科技研究任务，加强对学生劳动技能的训练和专业基础的培养[2]。相较于普通院校而言，农业院校对学生的实践能力要求更高，我国杂交水稻之父袁隆平说过：“书本里长不出水稻，电脑里也长不出水稻，要种植出水稻就一定要下田、下地。”

具体而言，组织教学计划内的实践活动主要包括以下几个步骤：首先，要加强学生劳动技能的培养，这是实践教学的中心环节和首要步骤，其主要目的是提高农业院校学生的动手能力，培养正确劳动观念与劳动态度。……