工匠精神融入高职院校思修课实践教学探究

马 力

（长春汽车工业高等专科学校 吉林 长春 130013）

工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要弘扬工匠精神。党的十九大报告提出“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”[1]党的十九届四中全会《决定》提出“弘扬科学精神和工匠精神”。工匠精神内核是敬业乐业、精益求精、专心专注、坚持坚守。思想道德修养与法治课（以下简称思修课）是高职院校思政课中学生入学后的第一门必修课，因此对学生进行工匠精神培育就格外重要，思修课中有一定学时的实践教学，利用思修课实践教学进行工匠精神宣传，能让学生认识到这种精神对于自身职业能力培育的巨大作用。

一、工匠精神融入高职思修课实践教学的可行性

1.高职院校的办学特色为工匠精神融入思修课实践教学提供空间和资源

我国高职院校一般都有自己的办学特色，如专业设置职业化、注重校企合作和工学结合、重视实践性教学、“双师型”师资队伍建设，等等，这些特色都可以为工匠精神融入高职思修课实践教学提供广阔的空间和丰富的教学资源。如校企合作、工学结合模式能为工匠精神融入思修课实践教学提供基地和行业内工匠人才资源，“双师型”师资队伍建设能为工匠精神融入思修课实践教学提供优质的人力资源。[2]62

2.工匠精神与思修课在教学上有融合性

工匠精神与高职思修课教学内容是相融的。……