基于课程思政理念的航海英语听说教学实践

张 毅

（江苏航运职业技术学院 江苏 南通 226000）

2004年以来，中央先后出台关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作的文件，逐渐探索形成了以社会主义核心价值观为核心教育指向的顶层内容体系构架。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”随着课程思政理念的提出，教育部要求高校要开展好思想政治工作，深入挖掘专业课程中的思政教育资源，与课堂教学有机结合，提升课堂教学的育人功能。

一、课程思政

（一）课程思政的概念

课程思政即课程中的德育教育，“指的是学校所有教学科目和教育活动，以课程为载体，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，实现通识课、专业课与德育的有机融合，将德育渗透、贯穿教育和教学的全过程，助力学生的全面发展”[1]。

（二）课程思政的内涵

课程思政是一种全新的教育理念，最初是上海在开展德育综合改革的过程中提炼出来并逐步加以完善。“它强调着力在各门课程中有效渗透思想政治教育的内容，包括爱国主义，正确的三观，思想品德教育，法律意识和环境意识的培养等。”[2]它并不是要求增加一门新的课程，而是要将思想政治教育有机融入高校所有课程当中；……